PAS-vurdering
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Han vil have gavn af hjælp til at skifte<br />
mellem opgaver så X kan udsøge det<br />
vigtigste element i en situation eller i<br />
en opgave.<br />
Pædagogisk skal man acceptere, at X<br />
kan skifte selvstændigt, men han skal<br />
have hjælp til at finde ud af mellem<br />
hvad og hvorfor, der skal skiftes. Det<br />
er vigtigt at tage højde for, at man tager<br />
udgangspunkt i, at han kan klare en<br />
elementlæringsmodel, men skal have<br />
støtte til at få et overblik. Den tid, der<br />
her skal bruges til at skifte, kan betyde,<br />
at man skal lave aftaler ang. pauser.<br />
Det vil være en fordel at forberede<br />
X på et skift, gerne i slutningen af en<br />
opgave. Eks. Om 5 min. er du færdig<br />
med denne opgave, så skal vi …<br />
Da det er i opmærksomhedsfeltet, kan<br />
en motorisk pauseaktivitet være hensigtsmæssig.<br />
Pædagogiske overvejelser<br />
‣ Korte kendte opgaver<br />
‣ Sikre at X kender instruktionen<br />
og opgavestrukturen<br />
‣ Får lektier, forberedelse<br />
til tur osv.<br />
‣ Mange strukturerede<br />
og kendte skift<br />
‣ Gerne motoriske pauser<br />
‣ Kognitiv motorisk træning<br />
‣ Logbog med billeder<br />
side 24
Change language