ModelprograM for daginstitutioner - JJW Arkitekter

a
brugsanvisning Mødet sættes i gang til rum & rammer
MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER JANUAR 2010
a
INTRODUKTION
Før deltagerne går i gang med processen bør du som
projektleder, starte mødet med en kort indledning om
grundlaget for mødet.
Du skal her sætte ord på, hvilke rammer mødet bevæger
sig indenfor, hvilke eksisterende beslutninger der er at
forholde sig til, og hvad formålet er med mødet. Hensigten
er at skabe et fælles udgangspunkt for dialogen.
Det er vigtigt, at du bruger lidt tid på, at forklare hvad
mødets skala er og hvad det betyder for de emner I skal
arbejde med.
Er der tiltag undervejs i forhold til nye ledelsesformer?
Har forvaltningen nogle specifikke ønsker i forhold til
bestemte størrelser børnegrupper eller institutioner?
Er der særlige krav til organiseringen af arbejdet?
1:5000 Omgivelser
Hvad er kvarterets særlige udfordringer? Hvad kendetegner
byggegrunden? Hvilke udfordringer og muligheder
følger der med placeringen? Ligger placeringen fast?
Husk at det er lige så vigtigt at få fastlagt hvad der står
åbent, som det der ligger fast.
Hver deltager udfylder de kort, som de vil varetage og
præsenterer dem for hinanden. De er herefter ansvarlige
for at netop dette perspektiv bliver repræsenteret i dialogen
på mødet.
To deltagere kan godt varetage samme udfordring eller
behov, hvis det er vigtigt for dem, men en af deltagerne
kan også vælge at skrive et nyt kort.
Er det den samme gruppe deltagere, som er med til hvert
møde, kan deltagerne beholde deres perspektivkort på de
efterfølgende møder. Du kan også åbne op for, at deltagerne
kan skrive nye perspektivkort for hvert møde.
MEDARBEJDERSTYRET
AKTIVITET
le
LSER
eplads
BØRNESTYRET
AKTIVITET
FUNDAMENT
Læg ud med det opdaterede fundament. Fokuser på de
relevante informationer for netop dette møde.
24/7 Døgnet rundt, året rundt
Er der en eksisterende politik omkring åbningstider
i kommunen? Er der særlige behov blandt forældre,
børnene og medarbejderne, som man skal adressere?
1:50 Indretning
Er der allerede forskellige pædagogiske temaer i andre
institutioner? Er der særlige behov blandt børnene, man
skal tage hensyn til?
1:500 Organisering
Hvad er børne- og ungeforvaltningens holdning til organisering
af arbejdet i institutionen? Er der ønske om
aldersintegreret eller differentieret institution?
PERSPEKTIVER
Når I har gennemgået fundamentet, udfylder hver deltager
1-3 perspektivkort. Perspektivkortene er med til,
at hjælpe deltagerne med at holde fokus på fire vigtige
interessenter undervejs i processen: Børnene, medarbejderne,
forældrene og kommunen. Kortene bruges
også, når I senere skal prioritere jeres input.
Deltagerne vælger hver de tre vigtigste udfordringer de
mener, den nye institution står overfor eller behov der
skal dækkes.
Der er tomme perspektivkort for hver af de 4 interessenter.
Tilsammen skal deltagerne have dækket alle 4
perspektiver. Både børnene, forældrene, medarbejderne
og kommunen skal være repræsenteret gennem et
perspektivkort.
Børn skal
opleve nærhed og
varme fra medarbej-
dere og de andre børn.
De skal opleve at de
er en del af et fællesskab...
perspektiv
børn
Det er en
udfordring at
udnytte kommunens
bygninger optimalt.
Uden for åbningstid
er børnehaven en
opvarmet klimaskal
der kan bruges til
andre ting!
perspektiv
kommunen
109
BRUG SAMMEN MED
NSTITUTIONER