ModelprograM for daginstitutioner - JJW Arkitekter
ModelprograM for daginstitutioner - JJW Arkitekter
ModelprograM for daginstitutioner - JJW Arkitekter
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
samtidigt?<br />
Tilhører<br />
Bruges af<br />
Andet<br />
hvad kan man?<br />
faCilitet<br />
Hvor mange skal<br />
der kunne være<br />
samtidigt?<br />
MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER JANUAR 2010<br />
1:500 - institutionens organisering 4<br />
1:500 institutionens organisering<br />
I denne del af modelprogrammet inviteres I til at stille<br />
skarpt på institutionens organisering og strukturer. Her<br />
sættes fokus på organisering af børn og faciliteter.<br />
Hvad skal man kunne? Hvor skal de <strong>for</strong>skellige aktiviteter<br />
og faciliteter placeres i daginstitutionen eller andre steder<br />
i nærområdet?<br />
Fokusområderne sætter fokus på overvejelser af, hvilke<br />
faciliteter I vil satse på, og hvordan I vil organisere <strong>for</strong>skellige<br />
faciliteter.<br />
Spændingsfelterne åbner også op <strong>for</strong> drøftelser af, hvilke<br />
aktiviteter I ønsker skal <strong>for</strong>egå ude og inde, samt muligheden<br />
<strong>for</strong> brug af uopvarmede arealer, der er overdækkede<br />
og afskærmede <strong>for</strong> vind og vejr.<br />
1:500 organisering<br />
inderuM MelleMruM uderuM andetsteds<br />
hver gruppe har<br />
Èn af slagsen<br />
Fx. Børnene spiser gruppevist<br />
ved langborde<br />
Fx. Hver gruppe har sin<br />
egen hentelounge<br />
Fx. Hver gruppe har deres<br />
egen totempæl<br />
Fx. Grupperne har hver<br />
deres kolonihave<br />
faCilitet<br />
hvad kan man?<br />
faCilitet<br />
Fx. Alle grupperne har et<br />
særligt værksted som de<br />
kan låne ud til de andre<br />
organisering antal brugere<br />
Tilhører<br />
Bruges af<br />
Andet<br />
noter<br />
Hvor mange skal<br />
der kunne være<br />
Fx. Grupperne deler hyt-<br />
ter to og to<br />
hvad kan man?<br />
antal faCiliteter<br />
Fx. Der kan kun være<br />
5 børn i læsehulen<br />
ad gangen<br />
Fx. Alle kan besøge<br />
drivhuset og kaninburet,<br />
men grupperne skiftes til at<br />
passe stedet<br />
Fx. En legeplads <strong>for</strong> de store,<br />
og en anden <strong>for</strong> de små<br />
organisering<br />
Tilhører<br />
Bruges af<br />
Andet<br />
noter<br />
antal brugere<br />
Hvor mange skal der<br />
kunne være samtidigt?<br />
organisering antal brugere<br />
Fx. Racerbanen<br />
deles af alle, men der er<br />
tre pitstop<br />
noter<br />
alle er fÆlles<br />
oM den saMMe<br />
faCilitet<br />
Fx. Teaterscenen er<br />
fælles <strong>for</strong> alle grupper<br />
Fx. Alle deler den store<br />
Naturlegeplads<br />
Fx. Hele børnehaven flytter<br />
ud i skovhytten når vejret er<br />
til det.<br />
Spillepladen 1: 500 Organisering og tilhørende facilitetsbrikker indeholder tankerne fra fokusområderne<br />
Inde-ude og Organisering af børn og faciliteter. Dialogen sætter fokus på, hvilke<br />
faciliteter der er behov <strong>for</strong>, hvor de skal placeres og hvordan faciliteterne skal organiseres.<br />
Det er i denne skala, man sætter ord på faciliteter både inde og ude.<br />
43
Change language