ฉบับสมบูรณ์ - สถาบันพระปกเกล้า

สถาบันพระปกเกลา : การศึกษาเพื่อเสริมสรางความซื่อตรงในสังคมไทย
เสนอ : ศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม
จรรยาบรรณวิชาชีพ ยังขาดความเขมแข็งในการควบคุมกํากับดูแลสมาชิกใน
แตละสาขาวิชาชีพ ในบางกรณีอาจชวยเหลือกันเองในกลุมวิชาชีพอีกดวย เมื่อมีการกระทํา
ผิดหรือฝาฝนตอจรรยาบรรณวิชาชีพ อาทิเชน กลุมแพทย วิศวกร อาจมีการปกปองกันเอง
แทนที่จะชวยกํากับหรือทําใหสมาชิกในองคกรวิชาชีพนั้นๆ ดําเนินไปตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
ของตนเอง
ทั้งนี้ ความบกพรองของสังคมไทยเรื่องความซื่อตรงที่ไดจากการศึกษาวรรณกรรม
แสดงไดดังภาพ 4.1
ระบบและกระบวนการ
- ขาดการบูรณาการระบบ กระบวนการ กลไกและเครื่องมือ กฎหมาย จารีต
ประเพณี หลักธรรมทางศาสนา จรรยาบรรณ ฯลฯ
- ขาดบุคลากรที่มีศักยภาพในการถายทอดหรืออบรมขัดเกลา
- สังคมไมใหคุณคากับ “ความซื่อตรง”
- ขาด “ระบบและกระบวนการยกยองเชิดชูดูแล” และการลงโทษอยางจริงจัง
ผูนํา
- ขาดแบบอยางหรือตนแบบที่ดี
- การผูกขาดอํานาจ และมีอํานาจ
ดุลพินิจ โดยปราศจากการ
ตรวจสอบและความรับผิดชอบ (C
= M+D-A)
- การหลอหลอมกอนและหลัง
เขาทํางานมีผลตอความซื่อตรง
ความบกพรอง
ของสังคมไทย
ในเรื่องความซื่อตรง
วิชาชีพ
จรรยาบรรณวิชาชีพขาด
ความเขมแข็งในการ
ควบคุมกํากับดูแลสมาชิก
ภาคธุรกิจเอกชน
ไมไดเขารวมการเสริมสราง
ความซื่อตรงในสังคม
โครงสราง/สถาบัน
สถาบันครอบครัว
- ขาดแบบอยางที่ดี - ขาดการกลอมเกลาที่ดี
สื่อมวลชน
- ไมมีบทบาทในการใหขอมูล
สถาบันการศึกษา
- ขาดแบบอยางที่ดี
เพื่อเสริมสรางความซื่อตรง
- ไมเนนการยกยองคนดี
- รูปแบบวิธีการอบรมสั่งสอนขัดเกลาหรือปลูกฝง ศาสนาและวัฒนธรรม
ไมเหมาะสม
- ขาดการเชื่อมโยงหลักธรรมทาง
- ขาดการมุงพัฒนาความรูคูคุณธรรมหรือการ ศาสนากับสถาบันการ ศึกษาและ
พัฒนาจิตใจควบคูกับวิชาการ
ครอบครัวเพื่อใหยึดถือปฏิบัติใน
ชีวิตประจําวัน
ภาพ 4.1 ความบกพรองของสังคมไทยเรื่องความซื่อตรงที่ไดจากการศึกษาวรรณกรรม
116