Download Konsulentområdets årsberetning 2008 ... - Center for døve

FAMILIEKONSULENTERNE
Mind Map
Et livslandskab – et tankekort
I mit arbejde som familiekonsulent har jeg god erfaring med at bruge Mind Map som
arbejdsredskab. Mind Map er en visuel arbejdsmetode, som giver mulighed for at få flere
perspektiver på et tema. ”Hovedpersonens” navn bliver skrevet i en cirkel, midt på et
stort papir. Herudfra bliver personens ideer/tanker, skrevet som et landkort. Det betyder
at meningsbærende udsagn bliver fastholdt på papiret som visuelle symboler/stikord.
AF FAMILIE-
KONSULENT TRINE
E. CHRISTENSEN
Mit arbejde som familiekonsulent kan
enten foregå hos familier, hvor den ene
eller begge forældre er døve, mens børnene
er hørende. Der kan også være tale
om familier med et døvt eller CI-opereret
barn, med svære livsarenaer, eller arbejdet
kan foregå hos enlige døve med
psykiske vanskeligheder. Jeg vil her give
to eksempler på hvordan relationen,
med Mind Map som arbejdsmetode, kan
forløbe.
Samarbejde med en 12-årig hørende
pige med døve forældre
Efter at være kommet i familien gennem
et par måneder og opnået at skabe en
gensidig relation, vælger jeg at lave en
Mind Map med en 12-årig pige.
Pigen er genert og har ingen bedste
venner. Hun er tidligere blevet mobbet
meget. Pigens mor er psykisk syg.
Min tanke er, at Mind Map vil give pigen
mulighed for at udtrykke tanker og
følelser, som kan være svære. Dette kan
give pigen mulighed for at være mere
deltagende i familiesamtalerne, som jeg
har med familien én gang ugentlig.
Det er skoleferie og vi har aftalt, at jeg
skal komme hos familien en formiddag.
Kun pigen er hjemme, og hun er med
på, at det kun er os to, der skal arbejde
sammen denne dag. Pigen vil gerne, at vi
sidder i sofaerne i stuen, hvor vi tænder
stearinlys for at gøre stemningen rar/
rolig. Pigen, der ved familiesamtalerne
virker meget genert og kun lidt talende,
snakker under Mind Map arbejdet om
skolen, klubben, mors sygdom, tre kammerater,
men ingen bedste veninde.
Vi har sporadisk øjenkontakt. Jeg gør
Mind Map´en konkret med et stort papir,
med pigens navn i midten. Alle meningsbærende
ord, som hun fortæller visualiseres
på papiret:
Farven blå, er hverdagens oplevelser/
tanker.
Farven grøn, tryllefarven, er det der
drømmes om.
Farven rød, det som er svært.
Sidste spørgsmål er, ”hvad er vigtigst for
dig at ændre” Disse svar skrives med
farven sort, på det hvide papir. En del af
essensen i pigens svar er, ” jeg vil danse
med min veninde, som er flyttet”.
Vi aftaler, afslutningsvis, at jeg tager
Mind Map´en med for at kopiere arbejdet
og derefter sende det til pigen med
posten. Det er hendes personlige papir
og hun skal overveje, om hun vil have
det med til næste familiesamtale ugen
efter. Der kunne også dukke nye tanker
op, som pigen så gerne måtte skrive/
tegne på papiret.
Bevidning
Pigen vil ugen efter gerne have, at jeg
læser Mind Map´en op for forældrene på
tegnsprog, samtidig med at den ligger
på bordet. Det er klart at øjenkontakten
er mere intens, når kommunikationen
om Mind Map´en foregår på tegnsprog.
Pigens forældre er meget interesserede
i pigens oplevelser. De vil gerne hjælpe
med at finde adressen på pigens tidligere
veninde. Et venskab, der viser sig at stamme
helt fra børnehaveklassen.
Der bliver under familiesamtalen endvidere
udtrykt følelser omkring pigens
oplevelse af at have en syg mor. Svære
følelser bliver lettere, mere konkrete at
tale om, fordi alle om bordet bevidner
Mind Map’en, som ligger der på bordet.
”Behovenes behov er ikke at blive opfyldt,
men at blive udtrykt”.
34