Live rollespil i pædagogisk praksis - VIA University College

Interaktivitet
’Vi voksne sætter rammerne, børnene
fylder dem ud’, siger vi ofte. Og så
tænker vi både konkret på aktiviteter og
projekter som organiseres for og med
børn, og hvor børn ikke kun skal være
passive modtagere eller publikum, men
respondere, forholde sig og deltage på
en eller anden måde.
Interaktivitet er et moderne begreb
knyttet til deltagerkulturen. Især via
computerspillene kender børn til at
vælge en rolle og deltage, f. eks finde
vej gennem forhindringer og måske
skyde rumskibe eller undgå gangsterbiler
for at vinde points.
Interaktivitet er et godt ord som målsætning
for forholdet mellem børn og
rum og oplevelse.
Forts. fra side 29
Liverollespillet tilhører ikke længere
kun arrangørerne af de store rollespil.
Børnene er allerede i fuld gang med at
finde deres egen brug af fortællinger,
figurer og regler.
Pædagogen er også på vej ind på banen
som en af de aktører, der kan komme
til at tegne feltet sammen med børnene.
Foreløbig ser det mest ud til at handle
om at lave sværd og komme ud på legepladsen,
men det er også et godt sted
at starte.
Rollespil, som oftest bruger natur og
uderum som ramme udspringer af lysten
til at gøre fantasier om andre eventyrlige
tider, steder og personer konkret
og livagtig, ja at leve dem!
Set i en børnekulturelt perspektiv har
jeg ofte tænkt om rollespilsrammen indeholdt
en flugt fra dagens virkelige
problemer:
I moderne børns verden kæmpes der
ikke mod synlige og letgenkendelige
trolde og orker. Hvis der findes fjender
af børn er det snarere usynlige og
uhåndgribelige TIDSRØVERE, dem
som tager tiden fra børnene med ventetid
på bagsædet, i indkøbsvognen, foran
fjernsynet mens der laves mad osv.
Eller måske de stift smilende politikere,
som sparer på skoler og daginstitutioner?
Side 32 Vinduet
En anden af mine overvejelser omkring
rollespil har været bekymringen
om voksenstyringen og
voksenovertagelsen, og om kommercialiseringen
af denne moderne subkulturelle
børne-ungdomskulturform.
Men dels har mit større kendskab til de
forskellige rollespilsformer fjernet min
skepsis efterhånden som jeg lærte energien
og kvaliteten af oplevelsesmulighederne
i rollespil at kende.
Og dels forduftede min bekymringer
undervejs i mit eget arbejde med Stjerneborg-projektet
og efterlod mig vildt
begejstret for denne nye totale oplevelsesmæssige
blandform af leg, teater og
visuel fortælling.
Kilder
Christensen, Jean Smith, Trine K. H. Christensen og Jens Christian Borglum (2005): ”Bløde
våben og seje børn”, Kræftens Bekæmpelse og Refir Udstyr til Eventyr
Dalsgaard, Niels (red.) (2002): ”På fantasiens vinger – om fantastisk litteratur for børn og
unge“, Høst & Søn
Ejsing, Jesper og Thomas Greve (2004): ”Liverollespil for begyndere”, Forlaget Sesam
Galland, Richard Wolfrik (2004): ”Warhammer – den store guide til Warhammer Verdenen”,
Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, 2004
Henningsen, Lars (2005b): Dis-play, incl. CD-rom med dokumentarfilm om børnekultur og
medielege, Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, nr. 48/2005
Jackson, Peter (2001-2003): Ringenes Herre, filmtrilogi, New Line Cinema, AOL Timer
Warner Compagny
Mouritsen, Flemming (1996): Legekultur. Essays om børnekultur, leg og fortælling, Odense
Universitetsforlag, Gylling.
Raasted, Claus og Lars Andersen (1999): “Rollespil for børn og voksne”, Frydenlund
Kjetil Sandvik og Anne Marit Waade (red.) (2006): ”Rollespil – i æstetisk, pædagogisk og
kulturel sammenhæng”, Aarhus Universitetsforlag
Thestrup, Klaus (2007): ”Drama og de nye medier”, i Pernille Storm (red.): ”Aktivitets- og
kulturfag for pædagoger” (arbejdstitel) Skiftserie i 4 dele, Frydenlund, forventes udgivet i 2007
Thestrup, Klaus (2007): ”Lad os lege med medierne” i: Bjørn Rasmussen (red): Facinasjon
forestilling fremtid (arbejdstitel), antologi, Universitetsforlaget, Norge, forventes udgivet i 2007
December 2006