Velkommen - Bupl

More documents

Recommendations

Info

2 ÅRHUS PÆDAGOGER 01-2010 Indhold: Er etikken pædagogikkens hjerteblod? ...............3 Vores fagforening er kommet i det filosofiske hjørne og har produceret et informationsmateriale, der skal starte en debat om, hvordan vi får indlemmet den etiske dimension i vores fag. Læs Birthe Hedegaards synspunkter. Pædagoger er nødsaget til at `stjæle´ af børnenes tid ............................5 Else Marie Linneberg skriver bl.a. at pædagogernes arbejdstid bliver skemalagt på Rød stue, men i virkeligheden er de ofte i gang med andre gøremål, som at skrive og dokumentere. 100 dage .......................................................6 BUPL Århus hilser 100 dage-dialogen velkommen med et åbent brev og debatmøder Tillid og dialog giver udvikling ...........................8 Fra Rådmand Jacob Bundsgaard Johansen har vi modtaget: Børn og ungeområdet er for mig det vigtigste velfærdsområde. Vores daginstitutioner, folkeskoler og fritidstilbud kan noget, som er blevet en mangelvare. Meningsfyldt fritid ............................................9 Anette Højmark erindrer en god ven, der engang sagde, at uanset om han sad i biografen, klippede sin hæk eller spillede fodbold, kunne han sagtens mærke, om han var på arbejde eller havde fri. ................................................................................................. Jeg sender min søn i skole uden kompetencehjul... 10 Det er hovedløst, at førskolebørns kompetencer skal vurderes, som var der tale om en ansættelsessamtale i en større virksomhed, mener Birgit Bjerre. ...................................................................... Finn spåede om fremtiden og fik ret ......... 12 Kontraktstyring er allerede en realitet for pædagogerne i Århus kommune, mener lektor Finn Salbøg Birkelund, som er blevet interwiet af Henrik Dahl. Tvungen kostordning ......................................14 Lone Degn kommenterer den aktuelle debat. ROYE har fejet virkeligheden ind under gulvtæppet ...................................15 SF er meget kritiske overfor de kvalitetsrapporter, som daginstitutioner, skoler, SFO’er og FU området er påkrævet at lave. Læs her hvorfor. Hvad læser århus-pædagoger? .......................16 Henrik Dahl har snakket med Ulla Hansen fra Lindegården. Af Claus Jensen Leder Redaktionen i Århus Pædagoger er med 6 numre om året ikke underlagt det samme tidspres som dagspressen må operere med. Vi kan som regel planlægge indholdet i god tid. Men der er undtagelser, hvor vi i sidste øjeblik må vælge at sætte en artikel i arkiv og erstatte den med en ny, der indholdsmæssigt ikke er til at komme udenom. I det her nummer har vi i sidste øjeblik rykket rundt på indholdet for at skabe plads til en artikel af den nye rådmand for vores område; Jacob Bundsgaard Johansen (A). Århus Pædagoger er ikke kendt for at være talerør for den til enhver tid siddende rådmand, men efter (for) mange år med New Public Management retorik synes vi det er så befriende med en ny retorik fra en ny rådmand, at vi skubber den vanlige skepsis til side et øjeblik for at give læserne mulighed for at få en fornemmelse af den nye retning. De 100 dage, hvor der inviteres til debat, er bare en begyndelse. Der er tale om en ændring, der også på sigt er mere end kosmetik og spin, hvis man skal tro den nye rådmand. Læs artiklen og kast dig aktivt ind i debatten i såvel de kommende 100 dage som efter. Claus Jensen er faglig sekretær og redaktør af Århus Pædagoger. Praktisk info, faglig viden, debat, tilmeldinger og meget mere finder du på www.bupl.dk/aak Århus Pædagoger - Lokalblad for pædagoger og klubfolk i Århus Kommune. Århus Pædagoger - udgives af BUPL Århus, Mindegade 12, 8000 Århus C. Tlf. 3546 5650. Email: bupl-aak@bupl.dk Internet: www.bupl.dk/aak. Redaktionsgruppen: Claus Jensen (ansvarshavende), Vibeke Sørensen, Kate Reuther og Henrik Dahl. Citater og uddrag fra bladet er tilladt, når artiklens forfatter og ÅP angives som kilde. Artikler bragt i ÅP er ikke nødvendigvis udtryk for BUPL- Århus’ holdning og politik. Læserbreve er velkomne. Layout: Erik Foged. Oplag: 7200. Tryk: Zeuner Grafisk as. Forsidefoto: Mette Fransgaard / Claus Jensen
Af Birthe Hedegaard, pædagogisk leder Er etikken pædagogikkens hjerteblod? Etik Vores fagforening er kommet i det filosofiske hjørne og har produceret et informationsmateriale, der skal starte en debat om, hvordan vi får indlemmet den etiske dimension i vores fag. Lærerne, sygeplejerskerne, lægerne og fysioterapeuterne har allerede et etisk grundlag at arbejde ud fra, mens vi pædagoger indtil videre har måttet klare os uden. Ved pædagogens dimissionsfest bliver der ikke afgivet noget etisk løfte, hvor den enkelte skal forpligte sig på noget over for nogen. Det tætteste vi kommer etikken, er, når vi ude i institutionerne nedfælder vores værdigrundlag i diskussion med vores kollegaer. Etik er ellers hjerteblodet i pædagogik. Det fastslår filosoffen Jørgen Husted på BUPL’s regionale konference om etik, afholdt i november. På konferencen fortalte Husted om, hvordan han i forældrerollen har mødt adskillige lærere og pædagoger i tidens løb. Som det første har han altid stillet sig det etiske spørgsmål ”hvad mon det er for et menneske?” snarere end spørgsmålet om, hvilke kompetencer denne omsorgsperson mon besad. Med udgangspunkt i og inspiration fra denne etikkonference ønsker jeg at tydeliggøre, hvorledes etik og pædagogik hænger sammen. Pædagogikkens etiske dilemma Ifølge ordbogen er etik forstået som ”læren om principperne for, hvad der er godt og ondt, og hvad der er rigtige og forkerte handlinger”. Det grundlæggende spørgsmål til pædagogikken er et etisk spørgsmål. Men også et spørgsmål, hvor ingen har patent på det rigtige svar. Som pædagoger har vi ansvaret for andre mennesker. Dette er vi formodentlig alle klar over – pædagogikkens alvor består imidlertid i, Det grundlæggende spørgsmål til pædagogikken er et etisk spørgsmål. Men også et spørgsmål, hvor ingen har patent på det rigtige svar. Birthe Hedegaard Til tider kan vi måske opleve, at pædagogikken styres af centrale formaninger og anbefalinger fra staten eller kommunen. Men den etiske diskussion må hæve sig over disse skiftende tiltag og i stedet underbygge den gode praksis, refererer Birthe Hedegaard fra konference om etik, november 2009. at vi påtager os en del af ansvaret for at skabe gode livsudfoldelsesmuligheder for barnet. Men det pædagogiske forhold er ikke et ligeværdigt forhold, da pædagogen i kraft af sin rolle, autoritet og myndighed udøver magt overfor den anden. Derfor er magtforholdet i den pædagogiske relation og i den pædagogiske handling en balancegang. Overdriver vi magtforholdet, begår vi overgreb. Underdriver vi, nærmer vi os omsorgssvigt. Netop fordi vi er i stand til at misbruge magten, skal vi undlade at gøre det. Vi skal forvalte barnets interesser uden at misbruge den anden for egen vindings skyld eller i en højere sags tjeneste. Til tider kan vi måske opleve, at pædagogikken styres af centrale formaninger og anbefalinger fra staten eller kommunen. Men den etiske diskussion må hæve sig over disse skiftende tiltag og i stedet underbygge den gode praksis. Inden for denne praksis må hele tiden vi tage højde for, at børn er forskellige, og at vi derfor må benytte os af mange forskellige pædagogiske metoder. Vores arbejde kan således, som tidligere skrevet, bestemmes som et magtforhold, der er underlagt konstant handletvang – og tingene kompliceres kun af, at vi befinder os i et team med andre mennesker, der også har en mening om praksis og bestemte handlemønstre. I pædagogisk praksis kan man tale om, at magten legitimeres i en form for situations-etik, der gør krav på pædagogens refleksion over, hvorvidt en given magtudøvelse er forsvarlig set fra barnets perspektiv. Det drejer sig med andre ord om faglig forsvarlighed, selv om hverdagen jo viser os, at forskellige pædagoger griber praksis-situationer an på 3 ÅRHUS PÆDAGOGER 01-2010
Page 1: århus pædagoger Nr. 1 Februar 201
Page 5 and 6: Af Else Marie Linneberg, pædagog o
Page 7 and 8: ojekt 100 dage stisk Folkeparti og
Page 9 and 10: Det giver mening Inden jeg blev rå
Page 11 and 12: Hvad er det vi ikke ved? Hvis Fande
Page 13 and 14: Hvorfra kom tanken om at styre fagl
Page 15 and 16: et virkeligheden lvtæppet rfor de
Page 17 and 18: Af Henning Truelsegaard, formand BU
Page 19 and 20: Solidaritetsfond BUPL i Århus har

Velkommen - Bupl

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?