DBK-Leitfaden (Page 58) - DBK-SBBK-CSFP-CRFP

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Der Gesetzgeber sieht hier ausdrücklich einen Bedarf: „Die fachkundige individuelle Begleitung
umfasst nicht nur schulische, sondern sämtliche bildungsrelevanten Aspekte im Umfeld der
lernenden Person“ (Art. 10 BBV vom 19. November 2003, Abs. 5).
Von sozialpädagogischer Begleitung in der Berufsbildung sprechen wir, wenn eine Person durch
externe Fachkräfte über eine bestimmte Periode begleitet, beraten und unterstützt wird. Angezeigt
ist eine solche Begleitung bei Problemen am Arbeitsplatz oder in der Berufsfachschule. Mit
dem aus der sozialen Hilfe bekannten Casemanagement wird das ganze Lebensumfeld des Auszubildenden
in die Situationsanalyse und Massnahmenplanung mit einbezogen. Die Lehrbetriebe
und Berufsfachschulen werden in der für alle Beteiligten schwierigen Phase durch die Rollenklärung
und Aufgabenteilung unterstützt und entlastet.
Zielgruppe und Indikation
Angezeigt ist diese Art der Begleitung immer dann, wenn Probleme und Konflikte am Arbeitsplatz
und in der Berufsfachschule massgeblich beitragen zu Lernhemmungen, Leistungsabfall oder Prüfungsangst
und bei Krisen im sozialen Bereich (Drogen, familiäre und biografische Krisen, etc.).
Die Inanspruchnahme der sozialpädagogischen Begleitung steht allen Auszubildenden offen und
ist grundsätzlich freiwillig. Manchmal kann es aber pädagogisch sinnvoll sein, wenn eine
Lehrperson, eine Ausbildungsperson oder eine andere, nahe stehende Person aufgrund einer
Problemwahrnehmung durch Überzeugungsarbeit und Nachdruck auf den oder die Jugendliche
einwirkt.
Formen und Verlauf der Begleitung
Viele Ursachen können Auslöser für Schwierigkeiten im genannten Sinne sein. Diese gilt es in Einzelgesprächen
zu eruieren und darauf aufbauend Ziele und geeignete Massnahmen gemeinsam mit
den Jugendlichen zu bestimmen. Dementsprechend variiert die individuelle Beleitung stark bezüglich
Verlauf, Dauer und Intensität und kann von einer unverbindlichen Beratung bis hin zu
einer langfristigen Begleitung reichen. In einer Vereinbarung sind die Ziele, der Umfang des
Angebotes, die Dauer und der Abschluss festzuhalten.
Vernetzung
Bei der Umsetzung der vereinbarten Entwicklungs- bzw. Statusziele spielt die Kooperation mit den
massgeblich Beteiligten des jeweiligen Kontextes eine zentrale Rolle.
Im Sinne des Casemanagements ist die Begleitperson fallverantwortlich und organisiert nach
Bedarf spezialisierte Hilfsangebote, wie z.B. schulische Förderangebote oder psychologische Hilfe.
Das Umfeld (Familie, Lehrbetrieb, Berufsfachschule) wird, wo nötig und gewünscht, gezielt unterstützt
und entlastet. Bei Konflikten wird zwischen den Parteien vermittelt; das Angebot versteht
sich aber nicht als Ombudsstelle. Interferenzen, die bei Mehrfachbetreuung auftreten können,
sind frühzeitig zu erkennen und zu vermeiden.
Fachkundige Begleitung
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