DBK-Leitfaden (Page 58) - DBK-SBBK-CSFP-CRFP

wirkt, indem man sich auf pädagogische
Erkenntnisse abstützt, d.h. auf die Selbststeuerung
statt auf Defizitorientierung
setzt.
8 Optimierung der Mittel und
Wirkungskontrolle
Optimale fachkundige individuelle Begleitung
ist nicht maximale Betreuung, d.h. in
Bezug auf Umfang und Dauer: so viel und
so lang wie für das Erreichen der Ausbildungsziele
und der Bildungsmotivation
nötig ist.
Die Wirkung der ergriffenen Massnahmen
wird regelmässig überprüft.
vereinbarungen mit Personen, die für die jeweilige Ausprägungsform
und Interventionsart qualifiziert sind. Mittel, die
für Abklärungen, Antrags-, Entscheidungs- und Rekursverfahren
eingesetzt werden, fehlen bei der praktischen Lernbegleitung.
Solange keine geeigneten, hinreichend präzise Testverfahren
bekannt sind, um Lernbedürfnisse im Hinblick auf ein
Abschlussziel festzustellen und solange es keine Verfahren
gibt, die nicht dem pädagogischen Fehler verfallen, einen
Berg von Defiziten und Mängeln dem Lernenden in den Weg
zu stellen, sollen solche Verfahren nur mit grosser Zurückhaltung
und eingebettet in pädagogische, das heisst ressourcenorientierte
Förderung eingesetzt werden.
Instrumente und Verfahren, die der Ermittlung des Leistungsstands
dienen (z.B. Einstufungstests), sollen nicht mit Mitteln,
die für die fachkundige individuelle Begleitung vorgesehen
sind, entwickelt und angewandt werden.
Die Begleitung ist ein Angebot an die Lernenden. Sie ist in der
Regel freiwillig und dauert nur so lange, bis aufgrund der
Lernleistungen eine günstige Prognose für das Erreichen der
Attestnorm gegeben werden kann.
Wenn keine besonderen Gründe vorliegen, wird den Lernenden
zunächst der Weg der schulischen fachkundigen Begleitung
angeboten. Ergibt sich dabei ein besonderer Bedarf, der
eine professionellere, intensivere Intervention verlangt, wird
das durch den oder die schulische Lernbegleiter/in veranlasst.
Ist für das Zustandekommen und die Aufrechterhaltung des
Ausbildungsverhältnisses eine vorhergehende Begleitung Voraussetzung,
wird deren Weiterführung als fachkundige individuelle
Begleitung geprüft. Der Kanton bestimmt die für die
Prüfung und Kostengutsprache zuständige Stelle.
Die Wirkungskontrolle wird mit geeigneten Mitteln angestrebt.
Dazu eignet sich z.B. eine jährlich Berichterstattung
über Anzahl, Ausmass (Menge, Kosten) und soweit möglich
über Wirkungen der Interventionen. Für aufwändigere Verfahren
der Wirkungsanalyse nach sozialwissenschaftlichen
Kriterien können interkantonale Studien sinnvoll sein.
Grundsätze und Konkretisierungen
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