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32 Das Freizeitverhalten der Viertklässler im Landkreis Reutlingen
Abbildung 9. Mediennutzungszeiten von Viertklässlern nach Wohlstandsniveau (in Minuten). 40
Mit Blick auf die Mediennutzungszeiten differenziert nach dem Wohlstandsniveau des Elternhauses
(vgl. Abbildung 9) decken sich die Ergebnisse teilweise mit den Erwartungen: Je höher das Wohl-
standsniveau im Elternhaus, desto höher die täglichen Lesezeiten des Kindes. In Bezug auf die Bild-
schirmmedien Internet, Computer- und Videospiele und Fernsehen zeigt sich, dass ein niedriges
Wohlstandsniveau mit leicht erhöhten Nutzungszeiten einhergeht. Einschränken muss man diese
Feststellung allerdings dadurch, dass die Kinder aus Elternhäusern mit dem höchsten Wohlstandsni-
veau diesen Zusammenhang nur noch bedingt abbilden. So schauen Kinder aus dem 5. Quintil häufi-
ger fern als Kinder aus dem 2., 3. und 4. Quintil.
Wie sieht es nun mit den zeitlich problematischen Mediennutzungsmustern (vgl. Kapitel 3.2.3) im
Landkreis Reutlingen aus? Nur 4.4 Prozent der Viertklässler spielen täglich mehr als 60 Minuten
Computer- oder Videospiele. Für den Fernsehkonsum kann auf der anderen Seite keine Entwarnung
gegeben werden: 13.3 Prozent sehen täglich mehr als 60 Minuten fern. Somit kann vor allem bezüg-
lich des Fernsehkonsums ein nicht unerhebliches Maß an zeitlich problematischer Mediennutzung für
mehr als jeden 10. Viertklässler festgestellt werden.
Der Fragebogen umfasste zudem eine umfangreiche Batterie an Items bezüglich Computer- und Vi-
deospieleabhängigkeit (CSA). Mithilfe dieser Fragebatterie wurde eine Computerspielabhängigkeits-
skala (KFN‐CSAS‐II) berechnet, welche sich bereits in früheren KFN-Studien bewährt hat:
„Die für die KFN Schülerbefragung 2007/2008 weiterentwickelte Computerspielabhängigkeitsskala
(KFN‐CSAS‐II) erfasst insgesamt fünf Merkmale einer Abhängigkeit und
lehnt sich damit eng an die bestehende Abhängigkeitsklassifikation des ICD‐10 an. Erhoben
werden die Dimensionen Einengung des Denkens und Verhaltens (4 Items), Negative
Konsequenzen (4 Items), Kontrollverlust (2 Items), Entzugserscheinungen (2 Items)
und Toleranzentwicklung (2 Items)“ (Rehbein, Kleimann & Mößle, 2009, S. 20).
40 N = 1506. Quintil 1 = 299. Quintil 2 = 296. Quintil 3 = 305. Quintil 4 = 298. Quintil 5 = 298. Fehlende Werte = 10. Quelle:
KFN-Grundschulbefragung LK Reutlingen 2010.