Handbuch Kompetenzfeststellung in Klasse 7 (KomPo7)

Kompetenzen entdecken, Potentiale nutzen - Berufswahl gestalten
Handbuch KomPo7
Die Schülerinnen und Schüler sollen selber Fragen entwickeln und sie auch selbstständig in
eine der vier Kategorien einordnen. Dabei kann natürlich von Seiten der Beobachterinnen
und Beobachter auch Hilfestellung gegeben werden. Diese können auch entscheiden, ob die
Schülerinnen und Schüler selbst ihre Fragen anschreiben, eine Person für alle die Fragen
anschreibt oder ob die Beobachterinnen und Beobachter das selbst übernehmen.
Zum Zusammentragen der Fragen sollten ca. 30 Minuten eingeplant werden. Danach werden
die Interviewfragenblätter ausgeteilt und alle Schülerinnen und Schüler schreiben für
sich die Fragen von der Tafel ab. Dafür werden ca. 15 bis 20 Minuten benötigt. Die Schülerinnen
und Schüler schreiben anschließend ihren Namen auf den Bogen und die Bögen werden
eingesammelt und am nächsten Tag zum Job-Interview wieder ausgegeben, damit
Bögen nicht zu Hause vergessen werden können.
Während der Erstellung des Fragebogens erfolgt keine systematische Beobachtung.
(Anlage VI)
Heliumstab (Stababsenken)
Diese Übung kann je nach Zeitbudget zu diesem oder jedem anderen Zeitpunkt der Kompetenzfeststellung
eingebaut werden. Sie eignet sich, um Phasen konzentrierten Arbeitens
abzuschließen oder Leerlauf zu überbrücken. Sie kann je nach Frustrationstoleranz der
Gruppe zwischen 5 und 10 Minuten lang durchgeführt werden.
Bei dieser Übung geht es sehr stark um Kooperation und Teamfähigkeit. Die Beobachtung
der Kompetenzdeterminanten ist oft schwierig, da je nach Gruppe die Beteiligung der Schülerinnen
und Schüler sehr intensiv ist und von Seiten der Beobachterinnen und Beobachter
auch immer mal wieder interveniert werden muss.
Während dieser Übung können folgende Kompetenzen beobachtet werden:
Motivation, Durchhaltevermögen, Sorgfalt, Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit,
Konfliktfähigkeit, Umgangsformen.
(Anlage VII)
Abschlussrunde Tag 1
Die Abschlussrunde kann wieder in einem Stuhlkreis durchgeführt werden. Alle sollten kurz
zurückmelden, wie Ihnen der Tag gefallen hat und wie sie sich fühlen.. Die Schülerinnen und
Schüler bekommen, bevor sie nun nach Hause gehen, schriftlich die Zeiten für das Feedbackgespräch
am dritten Tag mitgeteilt. Diese Information sollen sie zu Hause an ihre Eltern
weitergeben, damit diese, wenn möglich, an dem Gespräch teilnehmen können.
Beobachterkonferenz 1. Tag
In der Beobachterkonferenz sitzen die beiden Beobachterinnen und Beobachter zusammen,
die gemeinsam acht Schülerinnen und Schüler beobachtet haben. Die individuellen Notizen
aus der freien Beobachtung werden für Schülerinnen und jeden Schüler zusammengetragen
und in den Tagesauswertungsbogen den vorgegebenen Kategorien entsprechend den
Merkmalsausprägungen 1 – 4 („trifft voll zu“ bis „trifft nicht zu“) zugeordnet. Es kann durch-
Gefördert aus Mitteln des Hessischen Ministeriums für Wirtschaft, Verkehr und Landesentwicklung und der Europäischen Union – Europäischer Sozialfonds Seite 22