Arbeitsmaterialien zum Berufswahlpass - Berufliche Orientierung ...

2.2. Begleitende und ergänzende Vorschläge
Die bewegten Methoden haben natürlich viel mit Bewegung zu tun – dennoch tut es zwischendurch
gut, und in mancher Situation auch Not, etwas ganz anderes zur Entspannung
und Auflockerung einzuschieben.
Fügen sie zwischen den Einheiten Warm Up`s ein, die ihnen persönlich gefallen, denn das
kommt bei den SchülerInnen immer am Besten an!
2.2.1. Reise nach Jerusalem; im Prinzip nach den bekannten Regeln aber zusätzlich
dürfen sich die SchülerInnen, wenn die Musik zu Ende geht nur hinsetzen, wenn sie z.B.
einen Stift in der Hand haben, oder ihre Schuhe vorher ausziehen oder ein Laubblatt von
draußen holen oder einen Stein usw.
2.2.2. Der Turmbau; eine anspruchsvollere Übung – kommt z.B. auch im Assessmentcenter
zum Einsatz! Die SchülerInnen werden in 4er Gruppen eingeteilt, jede Gruppe
erhält 10 weiße DinA 4 Blätter und einen Klebestift. Sie bekommen 15 Minuten Zeit und sollen
je Gruppe einen Turm bauen, dürfen aber nicht dabei sprechen! Anschließend geben sie
ihrem Objekt einen Namen und erklären den Bauprozess den Anderen.
2.2.3. Obstsalat; alle stellen sich in einem Kreis auf, einer geht in die Mitte und zeigt
dann auf einen Schüler im Außenkreis und sagt einen Beruf, wie z.B. Friseur! Vorher wurde
vereinbart, dass bei Friseur, drei Schüler eine bestimmte berufstypische Bewegung machen,
z.B. der auf den gezeigt wird deutet beim Schüler zur rechten und anschließend bei dem zur
linken an, wie er ihnen die Haare wäscht und schneidet. Bei Krankenschwester fühlt der
Schüler, auf den gezeigt wurde, dem Rechten und dann dem Linken den Puls oder hört
Herztöne ab. Bei Kfz-Mechatroniker spielen der jeweils rechte bzw. linke Schüler ein Auto
auf einer Hebebühne, das von dem in der Mitte Stehenden nach oben gepumpt wird, um
dann mittels einer kreiselnden Handbewegung die Reifen gewechselt zu bekommen usw.
Macht ein Schüler oder eine Schülerin im Außenkreis einen Fehler, so wechselt er/sie in die
Mitte des Kreises und übernimmt die Rolle des Berufeansagers. Das Spiel lebt von der Geschwindigkeit
des Spielers in der Mitte!
2.2.4. Fallschirmspiele; beim Spielen mit dem Fallschirm (vielleicht kann man sich
bei örtlichen Jugendgruppen einen ausleihen?) wird vor allem die Gemeinsamkeit betont und
erlebt. Alle packen den Fallschirm am äußeren Rand - durch einfaches Zurufen werden Anweisungen
erteilt: hoch, hoch; alle Februar-Geburtstagskinder wechseln über die Mitte den
Platz; hoch, los lassen und alle in die Mitte laufen; hoch, alle Jungen in die Mitte laufen,
hoch, alle Jungen zurück, hoch, alle Mädchen in die Mitte laufen usw. Lustig wird es auch,
wenn Bälle mit ins Spiel gebracht werden – nach und nach immer mehr, keiner darf durch
Erdberührung verloren gehen …Oder ein Putzeimer wird aufgestellt, in dem die Bälle eingefangen
werden sollen.
Neben der Bewegung und dem Zusammenspiel aller, welches sich meist aufs Schönste
ganz von selbst reguliert (ohne ständiges ordnen und Platz zuweisen) liegt der Reiz hier im
Ortswechsel der vorgenommen wird: im Sommer auf die Wiese, oder den Pausenhof und im
Winter auf den Pausenhof oder in die Sporthalle.
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