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Grafik 16: Partizipation in der Sch
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4 Familie und Peergroups als gesund
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zurückgreifen können (Brown, Lohr
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Insgesamt zeigen die Altersentwickl
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Unterstützung durch die Eltern Bei
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Exposition von 15-Jährigen gegenü
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mit Freunden. Auf jeden Fall schein
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Grafik 29: Anteil der 15-jährigen
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5 Persönlichkeitsmerkmale Ein zent
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Grafik 32: Kohärenzsinn* von 15-J
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so hohen Stellenwert und sie stehen
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positiv beurteilt, wobei diese Wahr
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Grafik 35: Mögliche Zusammenhänge
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metrischen Moderator wie die Lehrer
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Schüler/innen gemessen, die erhobe
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Zunächst wurden die einzelnen Vari
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Konzepte Indikatoren Variablen Part
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Konzepte Indikatoren Variablen Durc
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edeutenden sprich signifikatnen Ein
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Grafik 36: Zusammenhang von Lehrer/
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Tabelle 11: Methodische Vorgehenswe
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möglicherweise über den familiär
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vorgegebenen Strukturen und Regeln
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Analysen der CAS-Partner aus Wales
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es überhaupt heisst, in einer Orga
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Die Lehrer/innenunterstützung zeig
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Grafik 40: Vergleich der 7 Länder
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Schüler/innen, die ihre Probleme e
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sco_ens2+ expo_new+ srle+ ls+ schi
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Schritt 1 a Schritt 2 b Schritt 3 c
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7 Die Methode der Organisationsanal
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Schulqualität „konservativ“
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7.2.1 Schule A Die Schule A ist ein
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Tabelle 15: Eine Übersicht der aus
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Beobachter/innen zweiter Ordnung im
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Die Fokus Gruppeninterviews wurden
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„neue“ Erkenntnisse möglich wa
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8 Zur Logik der Organisationsanalys
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Diese Mischung aus Formbarkeit und
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"zelluläre Gestalt", die sich in e
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formale Seite der Macht: Entscheide
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Lehrer/innen/Erzieher/innen und Sch
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Coleman, Collinge 1991; Fitz-Gibbon
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sowie Vandalismus. Wie schon aus di
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Interessant ist die Widersprüchlic
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S: Das ist auch sehr naheliegend. z
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S: Naja, im Halbjahreszeugnis ist p
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Als Beispiel dafür, wie Regeln, di
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Beispiel Hausschuhe Ein Beispiel f
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S: Meistens wie Kleinkinder. S: Ja,
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entweder mit Verweisen von Seiten d
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S: Das ist dann manchmal ganz lusti
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S: Sie will das dann immer gleich k
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weshalb man sie besucht. Auch wenn
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10 Schule B: "Es ist immer das glei
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nicht nur, weil sie bei dem Stil nu
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IV: Das heißt ihr untereinander br
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werden müssen, und das ist der ein
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sehr stark zur Schule hält, die in
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es zumindest einen Lehrer, der Ante
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S: Wenn wir ihn [den Lehrer] nicht
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IV: Was könnten die Schüler mache
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offenbar regelmäßig klagt. Damit
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Schulleitung neben Verwaltungsaufga
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S: Man kann auch nicht entscheiden,
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Kunden, die von einer Dienstleistun
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Blicken wir zum Abschluss auf die f
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11 Schule C: „Was gut läuft in u
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aber eine Konsequenz verbunden, die
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und beschreiben sich häufiger als
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Klassenlehrern und so weiter. Also,
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Bemerkungen und körperlichen Konta
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„pädagogischen“ Argumente für
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Nachdem von allen Seiten prinzipiel
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Zunächst müssen die Schüler/inne
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Gerade im Verhalten der Schülerin
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die Erfahrungen in Schule C vor all
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unterdrückten Masse von Machtlosen
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1) Ideelle Unterstützung der Kinde
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wenn man nicht involviert wird und
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Einfluss auf die Prozesse im System
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S: Man kann sich in der Freiarbeit
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S: Die Lehrer glauben alle, die Kla
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Sonderstatus der EVA-Klasse, Benach
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Und schließlich werden die Problem
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12.1.2 Die Stellung der Schulleitun
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Die zweite Differenz bezieht sich a
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intern für die Eltern Kommunikatio
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Partizipation angeboten werden. Wo
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eine Dimension als trennscharf, die
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Tabelle 17: Übersicht über die Mi
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Dem liegt die vor allem im Schulsek
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Schulerfahrungen können die Gesund
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Partizipation und Empowerment organ
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Schule übernehmen, dass die Eltern
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Kernprozesses - des Lernens - teilt
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Literaturverzeichnis Aaroe, L.E., W
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S F beim Institut für Soziologie,
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ÜBER DICH c1 1. Bist Du ein Bub od
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w5 12. Hast Du den Turnunterricht i
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c37 20. Machst Du zur Zeit eine Di
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c76 30. Gibt es etwas an Deinem Kö
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SOZIALE BEZIEHUNGEN 39. Wie leicht
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SCHÜLER LEHRER SCHULE 10 47. Was g
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f14 54. Und warst Du in diesem Schu
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Wenn Du noch nicht in der 9. Schuls
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RAUCHEN UND SCHULE Im folgenden ein
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39 82. Wie oft siehst Du andere Per
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55 89a. Glaubst Du, daß es den mei
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97. Wenn ja, wo dürfen Lehrerinnen
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61. Hat Deine Familie ein Auto? HBS
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39. Wie leicht oder schwer fällt e
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44. Denk bitte an Deine Freundinnen
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46. Hier sind einige Aussagen darü
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49. Bitte kreuze für jede Aussage
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50. Bitte kreuze für jede Aussage
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HBSC - SURVEY 1998 ÖSTERREICH alle
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Übersicht zur Indexkonstruktion In
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Index 3: Anpassung an Schulnormen (
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Index 5: Lehrerunterstützung (SRLE
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Index 7: Klassenklima (LS) Schritt
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Index 9: Gesprächsklima in der Fam
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Index 11: Soziale Schicht (Schi) Sc
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Organisation der Fokus Gruppen und
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Was wissen die Schüler/innen über
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Bedürfnisse der Schüler/innen art
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1. Codieranweisungen 1 Zur Logik de
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2. Kategorienbaum Ebene 1 Ebene 2 E
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Partizipation der Schule nach auße