Wir reden mit - Landesinstitut für Lehrerbildung und ...

03 e l t e r n u n d S c h u l e
Qualitätsentwicklung
beobachtungen und Studien im internationalen Vergleich
zeigen, dass Schulen in den ländern insgesamt
höhere leistungen erreichen, in denen sie systematisch
rechenschaft über die von ihnen bzw. ihren Schülerinnen
und Schülern erreichten schulischen Kompetenzen
ablegen. Hamburg unterstützt die Schulen deshalb in
ihrer Qualitätsentwicklung unter anderem, indem
> regelmäßig an allen allgemeinbildenden Schulen
standardisierte Kompetenzfeststellungsverfahren in
unterschiedlichen Jahrgängen durchgeführt werden,
> abschlussprüfungen mit zentralen Elementen stattfinden,
> unabhängige Schulinspektoren die Schulen besuchen
und ihre arbeit bewerten,
> die staatlichen Schulaufsichten ihre Fachaufsicht
gegenüber den Schulen ausüben und sie fachlich
und organisatorisch beraten und unterstützen.
Lernstandserhebungen und weitere
standardisierte Kompetenzfeststellungsverfahren
Die Kultusministerkonferenz hat zur Qualitätssicherung
an den Schulen in Deutschland bundesweit geltende
bildungsstandards festgelegt. Die Einhaltung dieser nationalen
bildungsstandards wird auch in Hamburg überprüft.
Jährlich werden in den Jahrgängen 3 und 8 mit
Hilfe standardisierter testverfahren die lernstände der
Hamburger Schülerinnen und Schüler in ausgewählten
Kompetenzbereichen erfasst. Die lehrkräfte erhalten
dadurch Hinweise für ihre weitere Unterrichtsgestaltung
und zur gezielten Förderung ihrer Schülerinnen und
Schüler in den folgenden Jahrgangsstufen. Weitere Informationen
zu den lernstandserhebungen in Hamburg:
www.lernstand.hamburg.de
Ergänzend zu den bundesweiten lernstandserhebungen
finden zukünftig in Hamburg jährlich an allen
allgemeinbil denden Schulen Kompetenzfeststellungsverfahren
statt, die den lernstand der Schülerinnen und
Schüler im Hinblick auf die Hamburger bildungspläne
ermitteln. Im Schuljahr 2012/13 werden erstmals alle
zweiten, fünften, siebten und neunten Klassen verbindlich
an diesen tests teilnehmen.
Mit all diesen testverfahren soll ein realistisches bild
des aktuellen lernstandes in der Klasse und in der Schu-
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le gewonnen werden. aus diesem grunde sollten sich
Schülerinnen und Schüler nicht direkt auf die testung
vorbereiten, aber dennoch von Eltern und lehrkräften
bestärkt werden, bei den tests ihr bestes zu geben. Es
ist nicht das Ziel, eine bestenliste erfolgreicher Klassen
oder Schulen zu ermitteln, sondern einen hilfreichen
beitrag zur Unterrichtsentwicklung und zur gezielten
Förderung der Schülerinnen und Schüler zu leisten. Die
leistungen der Schülerinnen und Schüler in den lernstandserhebungen
und Kompetenzfeststellungsverfahren
werden nicht benotet.
Zentrale Prüfungen
Die Einführung zentraler aufgabenstellungen in Prüfungen
soll eine höhere Verbindlichkeit und Vergleichbarkeit
der Unterrichts- und Prüfungsleistungen sicherstellen.
In Hamburg werden seit dem Schuljahr 2004/2005 abschlussprüfungen
mit zentralen Elementen durchgeführt.
Dies betrifft den ersten allgemeinbildenden abschluss
(Hauptschulabschluss) in den Fächern Deutsch, Mathematik
und - in der regel - Englisch, den zweiten allgemeinbildenden
abschluss (realschulabschluss) in den
Fächern Deutsch, Mathematik und - in der regel – Englisch
und das abitur.
Für das abitur im Schuljahr 2013 / 2014 wird die Studienstufe
an den allgemeinbildenden und den berufsbildenden
gymnasien sowie an den Stadtteilschulen in
Hamburg zum vierten Mal als Profiloberstufe ausgestaltet.
Zugleich wird für die abiturprüfung 2014 die Zahl der
Fächer mit zentral gestellten aufgaben ausgedehnt. Die
schriftlichen abituraufgaben in den folgenden Fächern
werden zentral von der behörde für Schule und berufsbildung
bzw. für die profilgebenden Fächer an den beruflichen
gymnasien vom HIbb erstellt:
Deutsch, Englisch, Spanisch, Französisch, Russisch,
Latein, Politik/Gesellschaft/Wirtschaft (PGW), Geographie,
Geschichte, Religion, Philosophie, Psychologie
(auf grundlegendem Anforderungsniveau), Mathematik,
Biologie, Chemie, Physik, Informatik, Sport sowie
Chinesisch, Polnisch, Türkisch und Portugiesisch, und
in den beruflichen Gymnasien zusätzlich BWL, VWL,
Pädagogik, Psychologie und Technik.