Wir reden mit - Landesinstitut für Lehrerbildung und ...

03 e l t e r n u n d S c h u l e
Schulprogramme und Ziel- und
Leistungsvereinbarungen zwischen
Schule und Schulaufsicht
Das Hamburgische Schulgesetz (§ 51) verpflichtet alle
Schulen, Schulprogramme zu erarbeiten, in denen „die
besonderen Ziele, Schwerpunkte und Organisationsformen
ihrer pädagogischen arbeit sowie Kriterien für die
„Zielerreichung“ festgelegt werden.
Zu den Festlegungen des Schulprogramms können beispielsweise
gehören:
> besondere didaktisch-methodische Schwerpunkte im
Unterricht (z. b. Formen individualisierten lernens),
> die Umsetzung fächerübergreifender aufgaben
(z. b. berufsorientierung oder Suchtprävention),
> die zeitlichen Strukturen des Schultages
(z. b. Stunden- und Pausenordnung, rhythmisierung),
> besondere Maßnahmen zur Förderung spezifischer
Schülergruppen (z. b. Schülerinnen und Schüler mit
lernschwierigkeiten oder besonderen begabungen,
behinderte oder von behinderung bedrohte Schülerinnen
und Schüler oder mehrsprachig aufwachsende
Kinder und Jugendliche),
> besondere Formen der Schülermitwirkung
(z. b. Einführung von Schülerfeedbackverfahren),
> die Kooperation mit anderen Schulen und Einrichtungen
des Stadtteils (z. b. Vernetzung mit Partnern in
der region im rahmen von ganztagsschule).
Die zentralen Vorhaben der Schul- und Unterrichtsentwicklung
werden im rahmen von Ziel- und leistungsvereinbarungen
zwischen Schule und Schulaufsicht
festgelegt. gemäß § 53 des Schulgesetzes kommt der
Schulkonferenz dabei die aufgabe zu, über grundsätze
der Qualitätsentwicklung zu entscheiden sowie dem
abschluss der Ziel- und leistungsvereinbarung zuzustimmen.
Die Zielerreichung wird mit der aufsicht reflektiert,
bei bedarf kommt es zu einer nachsteuerung durch die
aufsicht. Der Schulkonferenz sollte gelegenheit zur Information
und Mitwirkung gegeben werden.
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Über die Durchführung von konkreten Maßnahmen zur
Umsetzung des Schulprogramms wird in der lehrerkonferenz
beraten und ein beschluss gefasst. Das Projektmanagement
liegt an größeren Schulen meist in
den Händen einer Steuergruppe, an kleineren Schulen
werden einzelne Funktionsträger oder lehrkräfte beauftragt.
Die Implementierung wird an arbeitsgruppen oder
einzelne Personen delegiert. Der Erfolg der Maßnahmen
soll gemäß § 51 abs. 3 und § 100 des Schulgesetzes
durch interne Evaluationen überprüft werden.
bei der Entwicklung und Fortschreibung des Schulprogramms
sowie bei der Umsetzung und Evaluation der
Maßnahmen stellt es eine gute Praxis dar, der Schulkonferenz
und dem Elternrat ausreichend gelegenheit zur
Diskussion zu geben, anregungen aus der Schulgemeinschaft
aufzugreifen und über den Fortgang von Maßnahmen
und deren Ergebnisse bericht zu erstatten.
Elternvertreter sollten in den gremien aus gegebenem
anlass (z. b. abschluss einer Ziel- und leistungsvereinbarung,
Vorlage eines Schulinspektionsberichts), im
rahmen der betroffenheit durch besondere Maßnahmen
(z. b. Modellversuch in einer Klassenstufe) und auch auf
regelhafter basis (etwa zu beginn und Ende des Schuljahrs)
Fragen nach den Schwerpunkten des Schulprogramms,
nach aktuellen Entwicklungsmaßnahmen, nach
Ergebnissen von Maßnahmen und dem grad der Zielerreichung
stellen.
bei der agentur für Schulberatung können Schulen
Unterstützung für ihre Entwicklungsvorhaben finden:
l agentur für Schulberatung im li
Leitung: Angela Kling
Felix-Dahn-Straße 3
20357 Hamburg
040 - 42 88 42 – 600
www.li.hamburg.de/agentur
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