Mitteilungen Weihnachten 2008 - Rudolf Steiner Schule Aargau

5 Unterstufe
Aus der vier ten Klasse:
Germanische Mythologie, Stabreim, Runen
Wie sollte ich den Erzählstoff in
der vierten Klasse beginnen? Eine
Schöpfungsgeschichte so ganz anders
als die in der dritten Klasse? Als innere
Vorbereitung (auch für mich selber)
führte ich die Kinder in den hohen
Norden, nach Island, wo die germanische
Mythologie in der sog. Edda in altisländisch
festgehalten wurde.
Selber lernte ich Island vor vielen
Jahren auf «Zwischenlandung für 5
Tage» etwas kennen und war beeindruckt
von dessen Landschaft: Karge
Leere über der Erde, keine Bäume
(von Natur aus), Gras, Büsche, um die
Hauptstadt eine karge, schwarze Lavawüste.
Umso lebendiger ist es unter
der Erde.Da kocht und brodelt es.Und
wie wenn sie es nicht mehr aushalten
würde und ihre gestaute Kraft entladen
müsste spuckt sie hohe Geysire
aus, dampft in heissen Quellen, bricht
auf und ergiesst sich in feurigen Vulkanen.
Da kommen Kräfte von unten
hoch und prägen Islands Atmosphäre.
Unaufhörlich bläst salzige Luft vom
Meer her übers Land. Lebhaft ist die
Erinnerung an diese Frische im Wind,
an das Schweflige im (Hahnen-)Wasser.
Die Elemente begegneten einem
als starke Wesen. Es wunderte uns damals
nicht, dass die Isländer mit Elfen
und Trollen leben.
In Island trifft feuriges Lava auf kaltes
Gletschereis. Die Edda beginnt
eben so: Das feurige, südliche Muspelheim
trifft auf das eisige, nördliche Nifelheim.
Daraus entsteht der Ur-Riese
Ymir, aus dessen Leib die Götter danach
die Erde erschaffen.
In den Bildern der Edda wird spürbar,
wie die Menschen früher in allem
Naturwalten Göttergewalt wahrnahmen:
Der Wind ist Odins Atem, Blitze
schleudert der gewaltige Thor und
wenn er seinen Hammer gegen die
Riesen wirft, kracht der Donner. Was
im Grossen ist findet sich wieder im
Kleinen: Im eigenen Innern erlebte
der Mensch die Wirkung der Götter
entsprechend: Odin im Atem, in der
von ihm erschaffenen Sprache, Thors
Hammerschlag im Puls, im Blut (Thor
watet durch die Flüsse, er hat einen eisernen
Handschuh an).
So sind diese Bilder und dann die
Geschichte dazu Bilder des Menschen
und der Menschheitsgeschichte. Bekannt
ist ja der Elternschaft, dass jedes
Kind diese Menschheitsgeschichte in
der eigenen Entwicklung nochmals
durchläuft. Der Sündenfall im Alten
Testament, die Vertreibung aus dem
Paradies ist ein Bild für den Rubikon
im 9./10.Lebensjahr.
Nochmals erlebten die Viertklässler
die Vertreibung aus dem goldenen
(Kleinkinder-)Zeitalter durch den Tod
des lichten Gottes Baldur, dann folgt
der Götter dramatischer Untergang.
Hier entstanden einige Fragen bei den
Kindern: Ist die Weltenesche Yggdrasil
auch untergegangen (sie ist – kurz gesagt
– auch ein Bild des Menschen),
was ist mit den Frauen der Götter passiert?
Die Antworten musste ich mir
entsprechend sorgfältig überlegen,
dass sie auch der Wahrheit entsprachen.
In den Vorträgen «Die Mission einzelner
Volksseelen», GA 613, be-
Rudolf Steiner Schule Aargau Mitteilungen Weihnachten 2008
schreibt Rudolf Steiner die Bedeutung
der Götter und ihrer Taten. Da möge
sich jeder,der sich dafür interessiert in
diese Geheimnisse einlesen und selber
forschen. Odin z.B. hing neun
Nächte lang in dem windigen Baum,
um qualvoll, mühevoll den Menschen
die Sprache zu erschaffen. Die Schrift
dazu, in Runenzeichen hob er auf, in
Stäbe (Buchenstäbe-Buchstabe) geritzt.
Weisheitsvoll ist die Sprache fürwahr,
die Runen mehr als eine Schrift,
Zeichen, denen grosse Wirksamkeit innewohnt(e).Futhark
heisst das Runenalphabet,
nach den ersten sechs Runen
benannt.Aus drei Teilen, aetts, bestehend
à 8 Buch(en)staben. Das erste
aett wurde Frey, einem Wanengott zugeordnet.
Die Wanen sind älter als die
andern Götter und sehr weise. Das
zweite wurde Odin zugeordnet, das
dritte Thor. Die Kinder rätselten, was
die Zeichen mit dem jeweiligen Gott
zu tun hätten. Untereinander gereiht,
unterstützt durch die Farben blau,
gelb, rot zeigt sich erneut ein Bild des
Menschen. Zuoberst der Kopf, die Gedanken
(Frey), dann der Brustbereich
das Fühlen (Odin), dann der untere
Mensch,der Wille (Thor).
Buchenstäbe gingen wir in den
Wald schneiden. Im Schulzimmer beschnitzten
die Kinder sie mit ihrem
Namen in Runenschrift, was sie sehr
gerne taten. Schöne Verzierungen kamen
hinzu. Hilfreiche Runen, wie
«Götter», «Sonne», «Gabe» usw. suchte
und fand jedes Kind in seinem Namen.
Nun galt es mit den Kindern in das
Sprechen des Stabreims zu kommen.
Dies ist die kräftige Versform der Edda.
Die Wirkung des Stabreims konnte
ich an mir selber erfahren in der Vorbereitung
mit Karin Croll, unserer
Sprachgestalterin. Auch schon früher
übte ich mit ihr Stabreim, therapeutisch
gegen Eisenmangel.Wenn es mir
wirklich gelang, spürte ich erschlosse-