Ausgabe 4/ 2013 - BLLV

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PENSIONISTENTAG vom BLLV, von flinken Mädchen flott serviert wurde, warb der Schatzmeister des Bezirkes, Klaus Wendler, für das soziale Engagement des BLLV zugunsten der von Not geplagten Menschen und ließ eine Sammelbox durch die Reihen reichen. Die Mittagspause wurde von allen genutzt, um altbekannte Kollegen zu treffen, um über Schicksale, Lebensfreuden und Lebensschwierigkeiten zu plaudern. Und dann gab es noch das Nachmittagsprogramm, das Fritz Aumer vorbereitet hatte. Es gab eine Stadtführung in der mittelalterlichen Stadt (mit Pfarrkirche St. Georg und St. Felix). Im Stadtmuseum (Schwerpunkt Glas) und im Landratsamt (Schloss der Lobkowitzer) gab es Einblicke in die lokale Geschichte. In Windischeschenbach wurde den Besuchern die kontinentale Tiefbohrung erläutert, und in Parkstein bestieg man den Basaltberg, genoss hier den herrlichen Ausblick auf die Oberpfälzer Landschaft und erfuhr in neuen Parksteiner Museum alles Wissenswerte über Vorgänge im Erdinneren. BLLV-Geschichte ist Schulgeschichte Beim Rückblick auf die wechselvolle Geschichte des BLV/ BLLV nannte die Bezirksvorsitzende Ursula Schroll vor den Teilnehmern des Pensionistentages drei Meilensteine, die der Verband setzen konnte: die Umwandlung von der kirchlichen zur staatlichen Schulaufsicht (1919), die Umwandlung der konfessionellen Volksschule zur Christlichen Gemeinschaftsschule (1967) und die Umwandlung der Lehrerbildung in einem zweijährigen Präparandenseminar zur universitären Lehrerbildung (1974). Möglich wurden diese Erfolge, so Schroll, weil der Verband seiner parteipolitischen Unabhängigkeit treu geblieben sei, früh gesellschaftliche Veränderungen erkannte und kluge Vorsitzende hatte, welche die Gunst der Stunde zu nutzen wussten. Die Rednerin erinnerte an die Initiative des Verbandsgründers Karl Heiss, bis schließlich am 27. Dezember 1861 in Regensburg der Bayerische Lehrerverein gegründet werden konnte. Schroll zeichnete das Leben des armen Dorfschulmeisters, der Mesnerdienst und Schuldienst verrichten musste, was oft zu Zwistigkeiten führte. Völlig ungelöst war die Versorgung der Lehrerwitwen und Lehrerwaisen, ein Problem, dessen Lösung der Verband durch seine Lehrerwaisenstiftung anging. Oberpfälzer Schule 2013/4 – 35. Jahrgang Kaffee- und Kuchenpause für die Pensionisten Pensionistentag geschafft – zufriedene Gesichter und ein „süßer“ Tropfen für Fritz Aumer Wenn heute, so Schroll weiter, die bayerische Lehrerausbildung bundesweit als eine der besten gilt, so sei dies dem unermüdlichen Bemühen des BLLV zu verdanken. Für den BLLV sei Bildung ein Menschenrecht für alle Kinder, unabhängig von der sozialen und regionalen Herkunft. Aus diesem Grund wende sich der Verband gegen Ausgrenzung und Selektion, gegen Benachteiligung von Armen, Migranten und sozial Schwachen. Der Verband verfolge seine Ziele konsequent. Als Aufgaben für die Zukunft nannte Schroll: Die Schule muss das soziale Miteinander stärken. In der Schule muss die Bereitschaft zu lebenslangem Lernen gelegt werden. Die Schule muss dazu beitragen, dass unsere Demokratie stabil bleibt, denn sie ist ein fragiles Konstrukt. Mehr denn je gelte die Devise: „Arm und elend sind wir sowieso. Wenn wir auch noch dumm werden, können wir aufhören, ein Staat zu sein.“ So gelte es, die Rolle des Lehrers im sozialen Geflecht einer Schule immer wieder neu zu reflektieren, weiterzuentwickeln und auf gesellschaftliche Anforderungen zu reagieren. Trotz vieler Erfolge, so Schroll abschließend, sei die standespolitische Forderung „Alle Lehrer sind Lehrer“ nicht erfüllt. Und die schulpolitischen Entwicklungen der letzten Jahre decken sich keineswegs mit unseren Vorstellung von einer zukunftsorientierten, gerechten Schule für alle Kinder. Den Zuhörern dankte Schroll, dass sie den BLLV durch ihre Mitgliedschaft unterstützen und begleiten. Anton Schlicksbier
BLLV OBERPFALZ Oberpfälzer Lehrer in Südtiroler Schule Besuch bei den acht Schülern der Klassen 1 bis 5 in der Grundschule Obertall Autonome Schule kann gelingen Südtirol, bis 1918 zu Österreich, dann zu Italien gehörend, sollte italienisiert werden. Dabei wurden u. a. Italiener in den Städten Südtirols angesiedelt sowie alle deutschsprachigen Lehrkräfte ab Weihnachten 1923 aus den Schulen verbannt und gegen italienische und v. a. italienisch sprechende Lehrkräfte ersetzt. Dieser Raub der eigenen Sprache hinterließ tiefe, noch heute erkennbare Spuren. Diesen kurzen historischen Exkurs gab Frau Dr. Ursula Pulyer, Direktorin des Schulsprengels Meran Obermais, den 12 Mitgliedern des BLLV-Bezirksverbands Oberpfalz zu Beginn der schulpolitischen Exkursion, um das vorherrschende Schulsystem Südtirols verständlicher zu machen. Seit dem 1. Autonomiestatut 1946 hat jedes Kind in Italien das Recht, in der eigenen Muttersprache unterrichtet zu werden, was zur Folge hat, dass in Südtirol drei Schulämter sowie drei Schulen nebeneinander existieren: deutsche, italienische und ladinische. Zudem sichert Artikel 19 des Autonomiestatuts den Schulen Gestaltungsfreiräume für die Schulen zu. Die Umsetzung dieser Autonomie wurde von Frau Dr. Pulyer erläutert sowie beim Schulbesuch am nächsten Tag erfahrbar. Der Schulsprengel Meran Obermais Der Schulsprengel Meran Obermais besteht aus ca. 830 Schülern und ca. 130 Lehrkräften an 10 Schulstellen (3 Mittelschulen, 7 Grundschulen). Die Kinder besuchen bis zu vier Jahre lang den Kindergarten (im Alter zwischen 2,5 und 6 Jahre möglich), dann 5 Jahre die Grundschule, daran anschließend 3 Jahre die Mittelschule. Nach einer Prüfung nach dem 8. Schuljahr können die Schüler unter verschiedensten weiterführenden Schulen, sog. Ober-, Fach- oder Berufsschulen, wählen. Nach 2 Jahren Oberschule ist die Pflichtschulzeit erreicht, weitere 3 Jahre können zur Matura führen, nach welcher ein Studium aufgenommen werden kann. Oberpfälzer Schule 2013/4 … und seine Autonomie Für den Schulsprengel Meran Obermais kann Frau Dr. Pulyer zusammen mit Gremien wie dem Elternrat oder der Lehrerschaft organisatorische und didaktische Inhalte selbst gestalten. Diese Autonomie reicht von der Festlegung der Länge einer Schulstunde (zwischen 45 und 60 Minuten), über die Verwaltung des Schuletats, bis hin zum Schulprofil und der „Abschaffung“ des Sitzenbleibens im Schulsprengel Meran Obermais. Die Abschaffung der Noten, die Frau Dr. Pulyer zusammen mit ihrem Lehrerkollegium beschlossen hatte, wurde durch Intervention von oben jedoch wieder rückgängig gemacht. Die Schwerpunkte des Schulsprengels sind • Medienerziehung (z. B. iPad-Klassen in der Mittelschule) • Integration (aller Schwachen) • Sport und Gesundheit (mehr Sportunterricht) • Sprachen (z. B. Englisch in der Grundschule), die durch Veränderung von 20 % der Stundentafel intensiv gefördert werden können. Durch interne und externe Evaluationen sowie landesweite Tests wird die Qualität geprüft. Der Besuch in der kleinsten Schulstelle Obertall mit acht Schülerinnen in den 5 Klassen der Grundschule auf 1400 m Höhe sowie der Grundschule Obermais (ca. 230 Schüler) bzw. der Mittelschule Obermais (ca. 130 Schüler) überzeugte die oberpfälzische Abordnung davon, dass dieser Schulsprengel mit seiner Gestaltungsfreiheit sehr gut umgehen und arbeiten kann. Text: Katja Meidenbauer Fotos: Elisabeth Graßler Bild links: In der Grundschule und der Mittelschule Obermais – Bild Mitte: Begrüßung durch Dr. Pulyer – rechtes Bild: Gute Kontakte knüpfte die BLLV-Delegation mit Ursula Schroll und Albert Schindlbeck mit Inspektor Dr. Matha und Schulleiterin Dr. Pulyer
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Seite 5: Warten auf die Führungen Am Ort de
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Seite 17 und 18: Unsere Kinder- und Jugendzeitschrif
Seite 19 und 20: Wir gratulieren unseren Mitgliedern
Seite 21 und 22: Zwei Oberpfälzer BLLV-Mitglieder k
Seite 23 und 24: Oberpfälzer BLLV-Kreisverbände be
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Seite 27 und 28: Schule in der Zeitung 15 Prozent de

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