Fachtagung 25 Jahre Wildwasser

Wildwasser e.V.
Wir haben es kontinuierlich mit Verschiebungen und Verdrängungen im fachlichen und öffentlichen
Diskurs zu tun. Ich halte das für ein grundsätzliches Problem. Als sexualisierte Gewalt gegen
Kinder als Thema auf die politische Agenda kam, wurden auch andere, ebenfalls wichtige Themen
in den Hintergrund gedrängt. Aus meiner Perspektive ist es nicht so, dass zurzeit nur die
sexualisierte Gewalt gegen Kinder als Thema an den Rand zu geraten scheint, sondern dass
spezialisierte Arbeit gegen unterschiedliche Erscheinungsformen der Gewalt, die neben ihrer
Verankerung in den Strukturen des Unterstützungssystems auch persönliches Engagement
verlangt, grundsätzlich in ihrer Verstetigung gefährdet ist. Meines Erachtens geht es dabei weniger
darum, dass einem schwierigen Thema ausgewichen werden soll, sondern mehr darum, dass es
zu wenig integrierte Konzepte und Arbeitsroutinen gibt, die die Verflechtungen von
Gewaltphänomenen wahrnehmen. Wenn die Verantwortlichen damit konfrontiert werden, mit
geringer werdenden Ressourcen eine Vielzahl von jeweils spezifischen Gewaltphänomenen
bekämpfen zu sollen, kann sich schnell Mutlosigkeit breit machen.
Es soll mir heute einerseits um die Erwartungen von Kindern und Jugendlichen an die Gesellschaft
und ihre Institutionen gehen und andererseits um Möglichkeiten der Gesellschaft, diesen
Erwartungen zu entsprechen. 2
Es gilt zu unterscheiden zwischen den unterschiedlichen gesellschaftlichen Institutionen oder auch
Kräften, die in der Regel einem spezifischen Auftrag und einer eigenen Logik folgen. Gemeinhin
wird davon ausgegangen, dass der verbindende Begriff des Kindeswohls und das verbindende
Ziel, Gewalt zu reduzieren, auch die Praxis der Institutionen eng miteinander verknüpft. Häufig ist
das Gegenteil der Fall. Die Erwartung, dass abgestimmt und auf gemeinsame Ziele hin gearbeitet
wird, ist jedoch berechtigt. Das vergangene Jahrzehnt hat am Beispiel der Interventionsprojekte
gegen häusliche Gewalt deutlich gezeigt, welche Fortschritte in der Bekämpfung von Gewalt
gemacht werden können, wenn die Kooperation und das Zusammenwirken der Interventionen und
Hilfen in den Mittelpunkt gestellt werden. Es wurden innerhalb kurzer Zeit Erfolge auf alle Ebenen
erreicht. Diese spektakuläre Entwicklung ist jedoch nicht einzigartig. Zur Problematik der
sexualisierten Gewalt in Kindheit und Jugend wurden ganz ähnliche Erfolge erzielt, nur nicht in so
kurzer Zeit, sondern über einen längeren Zeitraum, der durch Höhen und Tiefen und durch herbe
Rückschläge gekennzeichnet war.
In der internationalen Frauenhausbewegung gibt es die Maxime: „First they ignore us, then they
laugh at us, then they fight us.“ Gemeint ist die Reaktion einer Gesellschaft, die durch strukturelle
Gewalt gekennzeichnet ist, auf konkrete Emanzipationsbestrebungen von Frauen. Vertreterinnen
von Frauenhäusern aus z.B. Ruanda, Vietnam und Mexiko bezogen sich kürzlich beim ersten
Weltkongress der Frauenhäuser auf diese Erfahrung. Sie werden nicht ernst genommen oder aber
bekämpft. Für deutsche Verhältnisse liegt diese Erfahrung bereits länger zurück. Arbeit gegen
Gewalt im privaten Raum wird als gesellschaftliches Problem ernst genommen. Die Erfolge, die in
den letzten 25 Jahren erzielt werden konnten sind erheblich:
• Fest verankerte, eher dauerhafte Ergebnisse auf normativer Ebene wie Erlasse und
Gesetze. Hier sind vor allem das Gewaltschutzgesetz und die Polizeigesetze zu nennen,
die Opferschutzbestimmungen, das Gesetz zur Gewaltfreiheit in der Erziehung, das
Kinderrechteverbesserungsgesetz, der §8a. Sie sind nicht unveränderbar, aber es bedarf
einer parlamentarischen Mehrheit, um ein Gesetz rückgängig zu machen.
• Ergebnisse mittlerer Festigkeit auf struktureller Ebene. Gemeint sind z.B.
Spezialzuständigkeiten in Institutionen wie bei Jugendämtern oder der Kriminalpolizei,
spezifische Beratungsangebote, die Verankerung der Thematik sexualisierte Gewalt in
Aus- und Fortbildung oder die Institutionalisierung von Kooperationsbeziehungen zwischen
2 Ich möchte anmerken, dass ich unterscheide zwischen in Kinder und Jugendlichen bzw. jungen
Erwachsenen, denn die Erwartungen von Kindern im Vorschulalter oder im frühen Schulalter und die von 16
oder 17 oder über 18-Jährigen können sich unterscheiden. Auch ihre Handlungs- und
Entscheidungsspielräume und ihre Kenntnisse von der Welt, in der sie leben, unterscheiden sich.
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