geschichte - Verlag Ferdinand Schöningh

PÄDAGOGIK 25
DIETRICH BENNER
Bildungstheorie
und Bildungsforschung
Grundlagenreflexionen und Anwendungsfelder
Statt eindimensionalem schulischem Lernen von Sachverhalten plädiert der
Autor für eine Erziehung, die die Schüler befähigt, selbständig zu urteilen
und für ihr Urteil einzustehen. Der erste Teil des Bandes bietet dafür die
theoretischen Grundlagen, der zweite erprobt sie an Kontexten wie: Bildung
und Demokratie, Bildung und Kultur, Bildung und Religion, Moralisierung
und experimenteller Ethik sowie an dem Widerstreit von Bildung und
Globalisierung.
Die Studien zu einer »reflexiven und innovatorischen Bildungsforschung«
binden die »Struktur der Allgemeinbildung im Kerncurriculum moderner
Bildungssystem« an die Entwicklung einer Urteils- und Deutungs- sowie
einer Partizipations- und Handlungskompetenz zurück. Sie führen über
die in den PISA-Projekten bisher untersuchten Kompetenzbereiche hinaus
und machen die Qualität von Kompetenzmodellen und Testaufgaben davon
abhängig, dass in ihnen bildungstheoretisch, didaktisch und fachdidaktisch
ausgewiesene Fragestellungen erfasst werden.
Deutungskompetenz wird als Befähigung zu einem Denken definiert, das
zwischen lebensweltlichen, wissenschaftlichen, hermeneutischen sowie
ideologie- und voraussetzungskritischen Formen des Urteilens unterscheidet
und die Abstimmungsprobleme zwischen diesen Urteilsformen nicht
leugnet, sondern reflektiert. Partizipationskompetenz wird als die Fähigkeit
gefasst, in den ausdifferenzierten Praxisbereichen von Ökonomie, Moral,
Politik, Bildung, Kunst und Religion nicht nur Leistungen im Bereich des
Wissens und Urteilens erbringen, sondern auch eigene Stellungnahmen
entwickeln und diskursiv vertreten zu können.
Die grundlagentheoretischen Überlegungen fragen nach Struktur und
Aufgaben einer zeitgemäßen Erziehung, unterscheiden zwischen affirmativer
und reflexiver Emanzipation, binden gelingende Bildungsprozesse an
den Erwerb von Urteils- und Partizipationskompetenzen in den Bereichen
»Wissen« und »Umgang« zurück und weisen auf die Abhängigkeit der
Entwicklung solcher Kompetenzen von einer reflexiven Auseinandersetzung
mit eigenen und fremden kulturellen Kontexten sowie einer innovatorischen
Praxis der Überlieferung hin, welche die nachwachsende Generation in die
zentralen Praxisfelder des gesellschaftlichen Zusammenlebens einführt.
2008. ca. 220 Seiten, kart.
ca. € 19,90/sFr 35,90
ISBN 978-3-506-76515-4
Der Autor:
Dietrich Benner, Prof. Dr. phil., geb.
1941, 1965 Promotion im Hauptfach
Philosophie an der Universität Wien,
1970 Habilitation im Fach Erziehungswissenschaft
an der Universität Bonn,
1971 – 1972 Universität Freiburg i. Br.,
1973 – 1991 Professor für Erziehungswissenschaft
an der Westfälischen
Wilhelms-Universität Münster, seit 1991
Prof. für Allgemeine Erziehungswissenschaft
an der Humboldt-Universität
zu Berlin; Rufe an die Universitäten
Klagenfurt (1976) und Zürich (1977);
seit 2004 Honorarprofessor an der East
China Normal University Shanghai.
Im zweiten Teil werden die grundlagentheoretischen Überlegungen anhand
konkreter Anwendungsfelder (Demokratie, Kultur, Religion, Ethik, Moralisierung,
Globalisierung) untersucht.