Rundbrief Nr. 8 (September 2006) - Heinrich Jacoby - Elsa Gindler ...

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14 Heinrich Jacoby - Musiklehrer an der Odenwaldschule - 1919 bis 1922 Am 16. Oktober 2005 berichtete Rudolf Weber in einem öffentlichen Vortrag in den Räumen der Stiftung über Ergebnisse seiner Nachforschungen. Wichtige Informationen bekam er durch die Hilfsbereitschaft von Alexander Priebe, Lehrer und Leiter des Archivs der Odenwaldschule, sowie von Armin Lüthi, Leiter des Paul-Geheeb-Archivs. In seinem Bewerbungsschreiben an Paul Geheeb vom 16. September 1919 spricht Heinrich Jacoby von "üblichen Formen des Musikunterrichts" und damit von dem „technischen" Schulfach Gesang, in dem das Singen als Technik und der zugehörige Lehrstoff, die Lieder, nach Vorschrift des Staates oder der Kirchen im Klassenverband vermittelt wurden. Instrumentalunterricht gab es nur als privaten Einzelunterricht. Das galt auch an der Odenwaldschule, wie sowohl Zeugnisse als auch Informationsschriften der Schule bekunden. Heinrich Jacoby führt dann weiter aus: "Es gäbe in Oberhambach manches, was mich veranlassen könnte, meinen bisherigen Münchener Wirkungskreis aufzugehen." Er nennt einige Gründe, nämlich die Arbeit mit "jungen, unverdorbenen Menschen..." und frei von den Nachkriegsbelastungen und in günstiger klimatischer Umgebung, um von Kriegsdienstschäden zu gesunden. Er berichtet außerdem über seinen bisherigen Ausbildungs- und Berufsweg und verweist auf das Konzept einer geplanten Veröffentlichung, nämlich "Grundlagen einer schöpferischen Musikerziehung", das aber noch nicht zur Hand sei. „Die hauptsächlichste Bedingung, die ich bei einer Übernahme des Unterrichts stellen müsste, wäre - außer der Sicherung der Existenz für meine Frau und mich -, dass meine Tätigkeit mir noch genügend Zeit und Kraft für eigene Arbeit ließe." Diese Forderung zielt auf seine Intention, mit der Tätigkeit als Musiklehrer eine daran orientierte Forschung zu betreiben. Sodann macht er Angebote: Seine Frau könne Klavierunterricht geben, „wir könnten zusammen musikalische Aufführungen, auch in großem Rahmen veranstalten", außerdem die Organisation von Kammermusik, vielleicht sogar die Gründung eines kleinen Orchesters betreiben. Paul Geheeb, Gründer und Leiter der Odenwaldschule, war Hermann Lietz begegnet, kam an das Landerziehungsheim Haubinda in Thüringen, gründete zusammen mit Gustav Wyneken, August Halm und Martin Luserke die „Freie Schulgemeinde Wickersdorf" und 1910 in Hessen bei Heppenheim an der Bergstraße die Odenwaldschule. Als Internat war sie ein Erziehungsheim, in dem sozial empfindende und handelnde Staatsbürger geformt werden sollten, wobei das Leben in der Gemeinschaft nicht bloß einen notdürftigen Ersatz für ein Familienleben darstellen, sondern den Ort zur erfolgreichen Lösung einer Aufgabe bereitstellen sollte, für die der Organismus der Familie zu eng war. „Der enge Zusammenhang zwischen Alt und Jung, der mehr und mehr freundschaftliche Verkehr, besonders innerhalb der als „Familien" bezeichneten Gruppen von etwa 6-8 sich um einen Erzieher scharenden Kindern, erleichtert die gegenseitige Verständigung über Ziele, Aufgaben und Einrichtungen unserer Schule ungemein." Koedukation wurde an der Odenwaldschule selbstverständlich und bewährte sich. Auch die Organisation des schulischen Unterrichts verabschiedet sich von willkürlich hinund herspringenden Stundenplänen in Zeiträumen von je 45 Minuten, vielmehr eröffnet sie den Schülerinnen und Schülern Möglichkeiten, sich innerlich begründeten, geschlossenen thematischen Einheiten zuzuwenden und sich während eines Arbeitsmonats nur mit zwei solcher Kurse zu beschäftigen. Die Mitbestimmung der Lernenden ist herausgefordert und ihre Fähigkeit, Arbeitsabläufe selbst zu organisieren und durchzuführen. „Der Kampf um die „Note" fällt ganz weg. Es bedarf dieses unsachlichen Treibmittels nicht, das jedes innerliche Verhältnis zur Arbeit ertötet." Heinrich Jacoby beschreibt seine Arbeit in seiner Rede anlässlich der Kunsttagung des Bundes entschiedener Schulreformer (5. Mai 1921 in Berlin), die unter dem Titel "Grundlagen einer schöpferischen Musikerziehung" auch publiziert
15 wurde und uns in der Sammlung von Vorträgen und Aufsätzen „Jenseits von ´Musikalisch' und ´Unmusikalisch'“ vorliegt. Er betont: „Ganz entscheidend aber half für die Vereinfachung der Arbeit jene immer konsequenter durchgeführte Wendung, die zur Selbsterfahrung, zur Erfahrung der durch die Musik in uns ausgelösten Spannungs-Vorgänge anleitet, bevor man sich bewußt für den Stoff, der diese Vorgänge auslöst, interessiert." Indem er die voraussetzungslose Entwicklung individueller Wahrnehmungsfähigkeiten in den Mittelpunkt seiner Bemühungen stellte, ging er weit über die pädagogischen Vorstellungen hinaus, die an der Odenwaldschule, damals galten. Denn trotz des projektorientierten Kurssystems galten dort immer noch die verordneten Schulfächer und war das Anliegen „Musik" - nicht mehr Gesang - nachrangig neben Hauptfächern wie Latein und Mathematik. Heinrich Jacoby dokumentierte und verdeutlichte für die eigene Forschung und für die bewusste Teilnahme der Lernenden jeweilige Leistungsfortschritte, indem sie von den Schülerinnen und Schülern aufgeschrieben bzw. notiert wurden. So konnte er sein Forschungsinteresse und die Tätigkeit an der Odenwaldschule in Übereinstimmung bringen. Im September 1922 wurden er und seine Frau von Paul Geheeb verabschiedet. Es hatte Spannungen im gegenseitigen Kontakt gegeben, bei denen sicherlich auch das mangelnde Verständnis für Heinrich Jacobys Arbeit mitspielte. Rudolf Weber Erinnerung Stille ist der Anfang allen Klanges Am 21. Mai 2006 fand in der Stiftung ein Vortrag von Eliahu Tavor zum Thema "Klanggestaltung und freie Improvisation - ein Weg zur Musik" statt. Eliahu Tavor wurde 1922 in Frankfurt geboren, wuchs in Berlin auf und emigrierte nach 1933 mit seiner Familie nach Palästina. Dort traf er als 13jähriger auf die Bewegungslehrerin Lotte Kristeller, eine Schülerin von Elsa Gindler und Heinrich Jacoby. Er wurde Geiger und spielte u.a. im Israel Philharmonic Orchestra. Nach langjähriger anderer Berufstätigkeit kam Eliahu Tavor zur Musik zurück und fasste seine Erkenntnisse in der Methode der „Klanggestaltung“ zusammen. Eliahu Tavor lebt heute bei Basel. Im Folgenden zitieren wir Auszüge aus der Tonbandabschrift von Eliahu Tavors Erzählung. Ich möchte davon sprechen, wie ich das erste Mal den Namen 'Elsa Gindler' gehört habe, und zwar von meiner sehr verehrten Lehrerin Lotte Kristeller, so dass ich ihn durch mein Leben tragen konnte und am Ende die "Klanggestaltung" entwickelt habe. Auch will ich die besondere geistige Strömung ansprechen, von der Elsa Gindler ein Teil war. Es fing damals die Epoche der Selbstfindung an. Was bis dahin das Genie war, das herrliche Genie und die Verherrlichung des Genies, wurde plötzlich zu Selbstfindung. Konzentration, Bewusstseinsbildung, Individualismus, Umfeld und Umwelt waren Themen. Die Exponenten nenne ich die "Neokreativen". Es geht um Künstler - Maler, Architekten, Musiker, Schriftsteller, natürlich bis hin zur Reformpädagogik. Ich hoffe, es wird Ihnen auch helfen, die Verlebendigung der Zeit in sich zu erleben. Lesen Sie über diese Zeit, wenn Sie mit Elsa Gindler zu tun haben. Wir können das,
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