Rundbrief Nr. 8 (September 2006) - Heinrich Jacoby - Elsa Gindler ...

22
„Interessieren durch das, wie wir sind...“
Eine Untersuchung zur Praxis der Arbeitsgemeinschaft Heinrich Jacobys
Es war der Wortlaut „Jenseits von `Musikalisch´
und `Unmusikalisch´“, der mich neugierig
werden ließ. Während meines Studiums der
Erziehungswissenschaft Musik und Literaturwissenschaft
stieß ich in einer Buchhandlung
zufällig auf die unter diesem Titel herausgegebenen
Zeitschriftenaufsätze Heinrich Jacobys,
ohne dass ich den Autor irgendwie gekannt
hätte. Ich war damals schon in Kursen bei Miriam
Goldberg gewesen, ohne jedoch etwas über
die Ursprünge ihrer Arbeit zu wissen. Die in den
Aufsätzen enthaltenen musikpädagogischen
Positionen empfand ich als ausgesprochen
aktuell. Sie betrafen viele Aspekte, die ich in
meiner Ausbildung an der Hochschule für Musik
und Theater in Hamburg weitgehend vermisst
hatte und die ich in weiten Teilen der Musikpädagogik
unberücksichtigt fand, von denen ich
aber ahnte, dass sie entscheidend die (musikalischen)
Ausdrucksmöglichkeiten von Menschen
tangieren.
Nach der Lektüre der wenigen vorhandenen
Publikationen Jacobys suchte ich nach Spuren
der Arbeit Jacobys heute. Durch die Kurse zu
Fragen und Aufgabenstellung aus der Arbeit
von Heinrich Jacoby und Elsa Gindler und das
Kennenlernen einiger verwandter Verfahren
konnte ich erleben, wie sehr ich mich in der
Auseinandersetzung veränderte und sich mir
neue Möglichkeiten und andere Voraussetzungen
z.B. zum Musizieren erschlossen. Ich habe
erlebt, wie diese Erfahrungen allmählich meine
eigene (musik-)pädagogische Arbeit veränderten
und immer noch verändern. Da ich die Arbeit
in sehr unterschiedlichen Ausprägungen
von verschiedenen Schülerinnen der zweiten
und dritten Nachfolgegeneration kennengelernt
habe, begann mich zunehmend zu interessieren,
wie die Arbeit Jacobys ursprünglich aussah.
Da Jacoby eine praxis- und erfahrungsorientierte
Arbeit einer theoretischen Vermittlung seiner
Erkenntnisse vorzog, lag es nahe, genau diesen
Aspekt in den Mittelpunkt einer Untersuchung
zu stellen. Dabei interessierte mich, wie die
praxisorientierte Arbeit Jacobys und Gindlers
als Ursprünge der heute vermittelten Arbeit
wissenschaftlich zu rekonstruieren ist. In welchem
Kontext ist sie entstanden und worum
ging es Jacoby, wenn nicht um eine theoretische,
systematische Vermittlung? Was sind
zentrale Charakteristika seiner Arbeit? Wie ist
Jacoby vorgegangen? Und was hat die Arbeit
bei Teilnehmenden bewirkt?
So entstand die Idee zu einem Dissertationsprojekt
zur Arbeit Heinrich Jacobys, für das ich
Materialien aus dem Archiv der Heinrich-
Jacoby/Elsa-Gindler-Stiftung ausgewertet habe.
Ich bin darin Fragen nach den Ursprüngen, dem
praktischen Vorgehen in der Arbeitsgemeinschaft
und nach konkreten Erfahrungsprozessen
von Teilnehmenden nachgegangen.
Bei der Veranstaltung am 11. Februar 2007
möchte ich über mein Dissertationsprojekt und
meine Erfahrungen bei der wissenschaftlichen
Bearbeitung berichten. Mein Agieren in allen
Phasen des Forschungsprozesses war durch
eine doppelte Perspektive gekennzeichnet und
beeinflusst. Während ich mich im Rahmen dieser
Studie mit der Arbeit Jacobys wissenschaftlich
befasste, setze ich mich weiterhin mit der
Arbeit Jacobys und Gindlers praktisch auseinander.
Gerade dieser doppelte Zugang bot
Chancen und Schwierigkeiten. Ich möchte Ergebnisse
aus meiner Untersuchung vorstellen
und damit zur Diskussion anregen. Dabei beziehe
ich mich auch auf aktuelle Lern- und Erfahrungsbegriffe
und werde die Frage nach
unabgegoltenen Impulsen für die heutige pädagogische
Praxis beleuchten.
Inken Neubauer
Am Sonntag, 11. Februar 2007 um 11:30 Uhr (Achtung: Terminverschiebung!) stellt Inken Neubauer
Ergebnisse aus ihrem Dissertationsprojekt vor.