Weiterführende Schulen Triesen WST - Gesunde Schulen
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Zwischenbericht: Projekt Früherkennung - Frühintervention<br />
<strong>Weiterführende</strong> <strong>Schulen</strong> <strong>Triesen</strong> <strong>WST</strong><br />
13 Wie ist das Vertrauensverhältnis zwischen Schule und Elternhaus in bezug auf<br />
Früherkennung von auffälligem Verhalten von SchülerInnen?<br />
13a Gut 5<br />
13b Ausreichend 19 1<br />
13c Ungenügend 7 2<br />
13d weiss ich nicht 2<br />
13e je nach Person 4<br />
13f Unklar / nicht verstanden 4<br />
14 Wie erlebe ich Oberschule und Realschule <strong>Triesen</strong> als Einheit <strong>WST</strong>?<br />
14a stark 3<br />
14b mittel 18 2<br />
14c wenig 19 1<br />
14d keine Angabe 1<br />
14e Kontakte mit Lehrpersonen der anderen Schule (=OST / RST) habe ich 0<br />
14 e1 oft mit verschiedensten Lehrpersonen 8<br />
14 e2 wenig mit verschiedensten Lehrpersonen 7<br />
14 e3 oft mit einigen Lehrpersonen 7<br />
14 e4 wenig mit einigen Lehrpersonen 16 3<br />
14f Das Schulhaus und die Anzahl Lehrpersonen sind zu gross 1<br />
14g vor allem die RS blockt ab 1<br />
Ich verstehe und unterstütze die Ziele des Projektes "Früherkennung-<br />
15 Frühintervention an den <strong>WST</strong>"<br />
15a voll 35 1<br />
15b mittel 6 2<br />
15c wenig 0<br />
16 Ich wünsche mir in bezug auf eine gelingende Früherkennung-Frühintervention<br />
16a für mich:<br />
16a1 Nachhaltigkeit + konsequente Umsetzung bzw. Weiterverfolgung der Massnahmen 4 1<br />
16a2 eine relativ einheitliche Vorgehensweise 3<br />
16a3 Intuition 4 1<br />
16a4 Information/Handlungsmöglichkeiten/Merkmale bzw. Hilfestellung/Verfahrensweise 8 1<br />
16a5 Konsequenz 1<br />
16a6 Energie, Motivation, Aufmerksamkeit 2<br />
16a7 mehr Zeit im Team 2<br />
16a8 besseres Zusammenleben an der Schule 4<br />
16a9 Sicherheit - Entlastung 3<br />
16a10 keine Angaben 10<br />
16b<br />
16b1<br />
für die Lehrerschaft:<br />
Nachhaltigkeit + konsequente Umsetzung bzw. Weiterverfolgung der Massnahmen<br />
sowie homogene Kommunikation, in der die Schüler im Zentrum stehen<br />
16b2 Solidarität, Zusammenarbeit, Initiativen, Übereinstimmung 16 1<br />
16b3 Energie und Erfolg 1<br />
16b4 Die Hintergründe für Verhaltensauffälligkeit zu beachten 2<br />
16b5 Mehr Zeit für Kernaufgaben, weniger Zusatzaufträge von aussen 2<br />
16b6 Mehr Zeit im Team zur Diskussion der Probleme und Vorgehensweise 7 2<br />
16b7 dass alle am selben Strick ziehen und voll hinter dem Projekt FF stehen 7 2<br />
16b8 Vertrauensvolle Offenheit 2<br />
16b9 Hife zulassen können 1<br />
16b10 keine Angaben 8<br />
1<br />
Okt-Nov 2006 Seite 23 von 28
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