Lernkultur Kompetenzentwicklung Forschungskultur - ABWF

Gudrun Aulerich
Selbstorganisatives Programmmanagement
Reflexionen zur Ermöglichung
von selbstorganisiertem Forschen und Lernen
in Gestaltungsprozessen
Im Beitrag wird rückblickend versucht zu rekonstruieren, in welcher Art und Weise
das Programm „Lernkultur Kompetenzentwicklung“ im Programmbereich „Lernen
in Weiterbildungseinrichtungen (LiWE)“ durch die Beteiligten gegenstandsangemessen
ausgedeutet wurde. Dieses Herangehen entspricht dem Charakter des
ergebnisoffen konzipierten Forschungs- und Entwicklungsprogramms und wurde
in den unterschiedlichen Handlungsräumen – der Teilprojekte in der Weiterbildungspraxis,
den wissenschaftlich begleiteten Verbundprojekten und dem Programmbereichsmanagement
– jeweils konkret realisiert.
Der Beitrag legt auf die selbstreflexive Beschreibung der Handlungspraxis zum
Herstellen des Managementkonzepts auf Programmebene den Akzent, weil dieser
gestaltete Rahmen einen Teil der Bedingungen für die Gestaltungsprozesse auf
den anderen Ebenen bildet und weil hier notwendige Professionalität zum Managen
von Entwicklungsprogrammen entwickelt wird.
In diesem Managementkonzept ist sowohl die grundsätzlich geltende Unbestimmbarkeit
von Forschungsergebnissen als auch der in den Projekten zu gestaltende Forschungsgegenstand
„kompetenzorientierte Lernkultur“ im Besonderen aufgehoben.
Die Erforschung des im Projekthandeln mitveränderten Gegenstandes Lernkultur
in Richtung Kompetenzförderlichkeit bedarf einer Auseinandersetzung mit dem
Wissenschaftsverständnis aller Beteiligten, um ein gemeinsam geteiltes, geeignetes
Wissenschaftsverständnis für diesen Gegenstand zu entwickeln: passende
Forschungsansätze, Methoden und Praktiken des Erkenntnisgewinns und auf den
Anwendungskontext bezogene Bewertungskriterien.
Für das Generieren sozialwissenschaftlichen Wissens wird mit wachsender Kontextabhängigkeit
des Wissens zunehmend die traditionelle Arbeitsteilung zwischen
Wissenschaft und Praxis in Frage gestellt und die Suche nach neuen Formen der
Wissenschaftsproduktion gefordert (Gibbons u. a. 1994), was Konsequenzen für
die Anlage von Forschung in sozialen Entwicklungsprozessen hat. Im Programmbereich
„LiWE“ wurde versucht, Forschung und Entwicklung aus einer mitgestal-
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