Lernkultur Kompetenzentwicklung Forschungskultur - ABWF

„In regelmäßigen Abständen fi nden Arbeitstreffen der Berater mit den wissenschaftlichen
Begleitern statt, die zum Diskurs und zur Refl exion über Beratungsleistungen,
Analyse und Dokumentierung der Prozesse beitragen.
Es werden mehrere Zyklen der Erkenntnisgewinnung und Handlungsverbesserung
durchlaufen, die aus aufeinander aufbauenden Entwicklungs-, Erprobungs- und
Revisionsphasen bestehen:
– Identifi zierung des Entwicklungsvorhabens,
– Kennzeichnung der Ausgangssituation,
– Entwicklung von Handlungsstrategien,
– Beobachtung,
– Refl exion der Realisierung,
– ständiger Austausch von Ergebnissen und Erfahrungen im Verbundprojekt,
– Neu- oder Umformulierung der Strategien.
Dabei nehmen die beteiligen Akteursgruppen jeweils eigenständige Bewertungen
auf der Basis gemeinsamer Zielsetzungen vor (Selbst- und Fremdevaluation, Interessenkonfl
ikte) und leiten Erkenntnisse für ihr ‚Praxis‘feld ab.
Handlungsforschung ist immer auch Selbsterfahrung, eingebunden in gemeinsame
Lern- und Handlungszusammenhänge, was von den beteiligten Akteuren ein neues
Rollenverständnis verlangt. Dieser Ansatz stellt somit eine komplexe Forschungstätigkeit
dar.“
Abbildung 2
Entwicklung der Architektur
PBM WiB Berater WBE Lernende
WiB-Treffen
Teilprojekttreffen
Gestaltungsprojekt
Verbundtreffen
Ergebnistagung
PBM: Programmbereichsmanagement Berater: Innovationsberater, Personalentwickler, Lernprozessbegleiter, Lernberater
WiB: wissenschaftliche Begleitung WBE: Weiterbildungseinrichtung
Die Vorstellung vom mehrmaligen Durchlaufen von Handlungs- und Refl exionsprozessen
hat sich bestätigt und bewährt; die einzelnen Phasen oder Zyklen haben
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