Interaktivität - Theo-Web

II
Verzeichnis der Inhalte
Teil I:
Vorarbeiten und Grundlegung
1 Kinderbibeln in didaktischer Perspektive ....................... 3
1.1 Kinderbibelforschung................................................................................ 3
1.1.1 Die theologisch-pädagogische Perspektive ................................................. 4
1.1.2 Die religionsdidaktische Perspektive........................................................... 8
1.2 „Papierene“ Kinderbibeln ...................................................................... 11
1.2.1 Annäherungen............................................................................................ 11
1.2.1.1 Ursprünge, Begriff und Formenvielfalt der Gattung „Kinderbibel“ (12)
1.2.1.2 Definition der Kinderbibel „im engeren Sinne“ (14)
1.2.1.3 Kinderbibeln als Produkte vielfältiger Adaptionsprozesse (15)
1.2.2 Intentionen von Kinderbibeln .................................................................... 18
1.2.2.1 Theologisch-pädagogische Intentionen (19)
1.2.2.2 Theologisch-dogmatische Intentionen (24)
1.2.2.3 Pädagogische Intentionen (27)
1.2.2.4 Ökonomische Intentionen (32)
1.2.2.5 Heimliche Intentionen (33)
1.2.3 Von der theologisch-pädagogischen zur bibeldidaktischen Intention ....... 34
1.2.3.1 Das Bild der Waage (34)
1.2.3.2 Die prinzipielle Unmöglichkeit, der theologisch-pädagogischen Intention
vollständig gerecht zu werden (34)
1.2.3.3 Das Bild der Brücke (37)
1.2.4 Zusammenfassung und Zwischenergebnis ................................................ 44
1.3 Kinderbibeln „auf CD-ROM und im Internet“.................................... 46
1.3.1 Annäherungen............................................................................................ 46
1.3.1.1 „Die coolste KiBi“ bei www.combib.de (47)
1.3.1.2 Die „Klick-Bibel 1“ (50)
1.3.2 Forschungsstand......................................................................................... 57
1.3.2.1 Martin Küsell und der Gegensatz von Verkündigung und Edutainment (58)
1.3.2.2 Winfried Bader und die medialen Gewohnheiten
von Kindern und Jugendlichen (61)
1.3.2.3 Andrea Klimt und das Potenzial der Interaktivität (63)
1.3.2.4 Reinhard Mühlen und der produktionsorientierte Ansatz (64)
1.3.2.5 Reiner Andreas Neuschäfer und das spirituelle Potenzial
elektronischer Medien (65)
1.3.2.6 Roland Rosenstock und das Potenzial von Edutainment (65)
1.3.2.7 Zusammenfassung (66)
1.3.3 „Belustigen“ als ökonomische Intention
von Kinderbibeln auf CD-ROM und im Internet....................................... 66
1.3.3.1 Der Befund (67)
1.3.3.2 Begründungen (74)
1.3.3.3 Ist Belustigung kindgemäß? (77)
1.3.3.4 Belustigung und Unterhaltung (78)
1.3.4 Zusammenfassung ..................................................................................... 80
1.4 Fragestellung und Aufbau der Arbeit.................................................... 81
1.4.1 Fazit ........................................................................................................... 81
1.4.2 Fragestellung.............................................................................................. 83
1.4.3 Aufbau der Arbeit ...................................................................................... 83