Praxisprojekt Entwicklung eines Bildungskonzeptes ... - aktionbildung

4.2. Bildungskonzept für den Menschen mit Behinderung
Meine Aufgabe bestand nun darin, ein Bildungskonzept zu erstellen (Anhang 7), das
es den Menschen mit Behinderung ermöglicht, einen festgelegten Berufsstatus zu
erlangen. Aufgrund der sehr unterschiedlichen Art und Schwere der Behinderungen
war es notwendig, kleinschrittig vorzugehen, um es für alle Ausbildungsinteressierten
nachvollziehbar zu gestalten.
Zu Beginn habe ich alle schon vorhandenen Bildungsunterlagen
zusammengetragen, die ich mir im Laufe der Jahre selbstständig schon erstellt hatte.
Diese sind jedoch zumeist in der Fachsprache mit viel Fachvokabular gehalten und
wurden bisher immer individuell aufbereitet. Die Aufgabe bestand nun darin, eine
klare und einfache Sprache in Wort und Bild zu finden, um Verständlichkeit zu
erzielen und dies in einer benutzerfreundlichen und übersichtlichen Bildungsmappe
zusammenzustellen.
Der inhaltlich-didaktische Bildungsstoff soll dabei mittels der fünf “W-Fragen“
vermittelt werden.
Was ? Warum ? Wie ? Wer ? Wann ?
Er sollte aufeinander aufbauen und stets fachbezogen sein. Beginnend mit
elementarem Grundwissen zum Thema komme ich dann zum ersten Schwerpunkt
Werkstoffkunde. Dabei nutze ich den Vorteil, dass die Menschen mit Behinderung im
Grundkurs des Berufsbildungsbereiches schon die Bildungsfelder Metall, Holz sowie
Kunststoff abgeschlossen haben und somit über fundierte Grundkenntnisse
verfügen. Ziel ist es nun, von schon bekannten Werkstoffen hin zu unbekannten zu
kommen und somit die Vielfältigkeit und den Sinn der Recycling-Arbeit zu
verdeutlichen.
Darauf aufbauend folgt der Schwerpunkt Werkzeugkunde arbeitsfeldorientiert, mit
der gleichen Herangehensweise. Besondere Sorgfalt setze ich hier auf die
Gefahrenschwerpunkte beim Umgang mit den Werkzeugen.
In beiden Schwerpunktthemen sind jeweils Lernzielkontrollen eingebaut.
Noch bevor ich die tätigkeitsorientierten Themen vermitteln kann, muss ich den
Schwerpunkt Arbeitsschutz und Arbeitssicherheit unterrichten. Hierbei betrachte ich
zunächst die Gesamtheit des Arbeitsfeldes Recycling und gehe dann ins Detail.
Damit auch dieses Thema praxisnah vermittelt wird, baue ich neben Bildern auch
Piktogramme ein, die den Menschen mit Behinderung im Alltag und speziell im
Recycling wieder begegnen. Da der Arbeitsschutz neben den elementaren
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