ins LEHRAMT - Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung
ins LEHRAMT - Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung
ins LEHRAMT - Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Lehrer/in werden<br />
Die richtige Wahl ?!<br />
Viele Schüler/innen oder Abiturient(inn)en,<br />
die einen Lehramtsstudiengang<br />
in Betracht ziehen, sind sich bei einer<br />
Reihe von Aspekten unsicher, haben aber<br />
nicht immer die Gelegenheit sich mit ihren<br />
Fragen ausreichend auseinanderzusetzen<br />
– bis auf einmal nach dem Abitur sehr<br />
schnell konkrete Entscheidungen anstehen:<br />
Lehramt oder etwas anderes? Welche<br />
Schulform? Welche Fächer?<br />
Für einige dieser Fragen haben wir versucht<br />
Ihnen relevante Inforationen r<strong>und</strong><br />
um den Entscheidungs- <strong>und</strong> Informationsprozess<br />
zu Ihrer Studienwahl Lehramt<br />
zusammenzustellen.<br />
Voraussetzung <strong>für</strong> die Aufnahme des Studiums<br />
ist die allgemeine Hochschulreife.<br />
An der Goethe-Universität Frankfurt<br />
haben Sie die Möglichkeit, sich in vier<br />
unterschiedlichen Studiengängen auf<br />
den Beruf des Lehrers/der Lehrerin vorzubereiten:<br />
• L1 (Lehramt an Gr<strong>und</strong>schulen)<br />
• L2 (Lehramt an Haupt- <strong>und</strong><br />
Realschulen)<br />
• L3 (Lehramt an Gymnasien)<br />
• L5 (Lehramt an Förderschulen)<br />
Erwünscht, erwartet!<br />
Engagement <strong>und</strong> Kompetenz<br />
An die Tätigkeit von Lehrer/innen werden<br />
hohe Ansprüche gestellt. Ein/e Lehrer/in<br />
sollte idealerweise spannenden <strong>und</strong> anschaulichen<br />
Unterricht gestalten, motivieren<br />
<strong>und</strong> neugierig machen, Lernstand<br />
diagnostizieren <strong>und</strong> beurteilen, Konflikte<br />
lösen können – <strong>und</strong> über alledem auch<br />
flexibel <strong>und</strong> belastbar sein.<br />
Nicht zu unterschätzen ist auch die Fähigkeit<br />
eines offenen Umgangs mit ganz<br />
unterschiedlichen Menschen. Man trifft<br />
als Lehrer/in nicht nur auf verschiedene<br />
Personengruppen wie Schüler/innen,<br />
Lehrerkolleg(inn)en, Eltern, Mitarbeiter/<br />
innen aus der Verwaltung, die Schulleitung<br />
usw., diese Menschen kommen zudem<br />
aus ganz unterschiedlichen sozialen<br />
<strong>und</strong> kulturellen Kontexten. Vor allem<br />
mit Blick auf die Schüler/innen, von<br />
denen mittlerweile in allen Schulformen<br />
viele einen Migrationshintergr<strong>und</strong> haben,<br />
kann man sagen, dass Schule ein interkulturelles<br />
Arbeitsfeld ist <strong>und</strong> man als<br />
Lehrer/in sich dieser sozialen <strong>und</strong> kulturellen<br />
Heterogenität bewusst sein sollte.<br />
© fotolia: contrastwerkstatt<br />
4
Change language