Handreichung zum Wissenschaftlichen Arbeiten - Fachbereich 11 ...

• durch die Referent/innen, die sich durch die intensive Beschäftigung mit
dem Referatsthema selbst Fachkompetenz, aber auch kommunikative und
didaktische Fähigkeiten und Fertigkeiten aneignen.
Interaktives Ziel des klassischen fachwissenschaftlichen Referates ist es, durch
eine klare Referatsstruktur die Zuhörerinnen und Zuhörer so zu informieren, dass
ein Lernvorgang ermöglicht wird. Das Referat lässt sich wie folgt gliedern:
Tabelle 7: Phasen eines Referats
Phase
Inhalt
Einleitung • Thema
• Ziel des Referates
• Rahmen (Dauer des Referates, Diskussion, Zwischenfragen
erlaubt?) und Gliederung des Referates werden veranschaulicht
(z. B. durch Handout, an Tafel, Chart oder Folie)
• Seminarkontext
• Einbindung der Zuhörer/innen (z.B. durch Fragen, Beispiel,
aktuellen Bezug)
• persönliches Interesse der Referent/innen am Thema
Hauptteil • zentrale Kerngedanken werden nachvollziehbar herausgearbeitet
und erläutert
• Argumentationsaufbau (z.B. zuerst die schwachen – zuletzt die
besten Argumente oder dialektischer Aufbau)
• Anschaulichkeit anstreben (z.B. mit Vergleichen, Visualisierung)
• Denkanstöße anbieten, um so das Interesse der Zuhörer/innen
und das Verständnis zu erhöhen
• Prinzip „Überblick vor Detail“, damit die Zuhörer/innen den
roten Faden behalten (z.B. Rückbezug zur Fragestellung
nehmen)
Schlussteil • kurze Zusammenfassung der zentralen Aussagen bzw.
Ergebnisse (z.B. durch Visualisierung)
• Schlussfolgerung unter Rückgriff auf die Ergebnisse und die
Fragestellung
• Ausblick geben (z.B. hinsichtlich offen gebliebener
Fragestellungen Konsequenzen etc.)
• eigenen Standpunkt zum Thema äußern
Das Referat besteht sowohl aus inhaltlichen als auch aus methodischen
Bewertungskriterien. Vor allem bei Studierenden mit dem Schwerpunkt Lehre sollen bei
einem Referat auch didaktische Ziele berücksichtigt werden.
Ein Referat wird ergänzt durch eine schriftliche Ausarbeitung, die den Anforderungen
43