Ausgabe 4 | 2013 (PDF 7.5 MB) - LCH

BILDUNG SCHWEIZ 4 I 2013 .....................................................
QUERBEET
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Frühe Wurzeln,
späte Triebe
Jürg Brühlmann, Leiter der Pädagogischen Arbeitsstelle
LCH, riecht, hört, fühlt und schmeckt für uns im
Garten der Bildung – querbeet.
Empfindliche Pflanzen warten
oft lange unter dem Boden,
bis keine Fröste mehr drohen.
Gute Gärtner halten diesen
Spättreibern den Platz frei, weil
sich da sonst allerhand anderes
Grünzeug schon breitmacht.
Der Lehrplan 21 ist eine dieser
Pflanzen. Das Coming­out ist
auf Ende Juni geplant. Da ist
der längste Tag bereits vorbei.
In den letzten Monaten häufen
sich Einladungen von Lobbyisten,
die Programmieren als
Fach im Lehrplan 21 wollen.
«Individuell! Fast
jedes Kind hochbegabt!
Heterogen!
In noch grösseren
Klassen! Mit noch
tieferen Steuern! Mit
nachhaltig stabilem
Lohn! Mit 100% Lehrstellenerfolg
& maximaler
employability!
Voll kompetitiv mit
den Chinesen und
Finnen!»
Das Who is who der Promotoren
geht querbeet von der
Hasler Stiftung, economiesuisse
und Avenir Suisse bis zum
Gewerbeverband. Dieses wohlriechende
PepperMINT treibt
unterirdische Wurzeln so früh
und überraschende Triebe so
kräftig, dass PH­Rektoren, D­
EDK, Volksschulämter, Informatikkoryphäen
und auch der
LCH in die ehrwürdigen Hallen
der ETH am Zürichberg gepilgert
sind. Zu sehen und hören
gab es internationale Informatik­Prominenz
aus den USA,
England, Russland und der
Schweiz. Nach dem Furioso eines
englischen Reformturbos
las ein staubtrockener exkommunistischer
Moskauer
Computeringenieur seine Botschaften
vom Blatt ab. Der
Amerikaner bedauerte ausserordentlich,
dass in den Schulen
immer weniger handwerklich
gearbeitet werde. Sie haben
richtig gelesen! Für den Roboterbau
bauche es handwerkliches
Können. Dann kam das
Mantra für die frühe Auslese
der besten Talente, auch wenn
es gar nicht so viele Talente
gibt und braucht, wie ETH­Bildungsprofessorin
Elsbeth Stern
richtigerweise bemerkte. Und
sie ergänzte: Wenn wir viele
Kinder für MINT gewinnen
wollten, müsse ein Primarschulkind
zum Beispiel überlegen
dürfen, warum ein schweres
Stahlschiff im Wasser nicht
versinke. Später könne es dann
auf diesem Wissen weiter aufbauen.
«Ohne Informatik sind wir
weg vom Fenster.» – «Mit Programmieren
lernen wir denken.»
Gut hört kein Lateinlehrer
zu, denke ich und drifte
dann ab, stelle mir innerlich
bereits die Historiker und Freikirchen
vor, welche als Nächste
im 10­Minuten­Rhythmus ihre
Anliegen vortragen könnten.
Oder die Lobbyisten für Zahnprophylaxe,
Social Media, bewegte
Schule, Skilager, Griechisch
(sorry, Altgriechisch),
Frühchinesisch,
Gewerbedeutsch,
Geschichte, Technik &
Design,
Instrumentalunterricht
oder financial literacy.
Dann würde ich wie bei «Voice
of Switzerland» den Knopf drücken
und meine Sprüche dazugeben:
«Geil, Sie haben noch
Potential» oder «wow, mich
Foto: Claudia Baumberger
schudderet’s richtig» oder «o.k.,
das wäre doch eine tolle Aufgabe
für die Eltern».
Unvermittelt werde ich wieder
hellwach. Der Redner beginnt
zu rechnen: 40000 CHF
kostet ein Student an der ETH
pro Jahr. Ein ECTS­Punkt =
CHF 660.–. Wenn nun 5 Kreditpunkte
freigeschaufelt und dieser
Kompetenzerwerb an die
Sek II und in die Volksschule
delegiert werden könnte,
brächte das der ETH CHF 100
Mio.! Es sollen nur Bildungsinhalte
verschoben werden, kein
Geld, alles kostenneutral gespart.
Kapiert? Auch nicht?
Ich beginne nachzudenken:
Warum fehlen denn der Industrie
die Ingenieure? Warum
konstruieren viele Mathematiker,
Ingenieure und Physiker
lieber spekulative Finanzprodukte
bei Banken und Versicherungen
als Maschinen und
Steuerungen in der Industrie?
Warum bieten so wenige Firmen
Informatik­Lehrstellen
an? Was war da in den 90ern
nach der geplatzten Dotcom­
Blase? Warum soll die Schweiz
mehr MINT­Leute ausbilden
als die EU? Wie werden in den
nächsten zehn Jahren 30000
Lehrpersonen durch gut ausgebildete
neue Kolleginnen
und Kollegen ersetzt?
Hey Mann! Mit deinen MINT­
Kenntnissen wärst du auch bei
uns gefragt. Du kannst in unseren
Schulen vielseitigste und
maximale Erwartungen von
unterschiedlichsten Auftraggebern
erfüllen, die Latte liegt
wirklich hoch, der Kick ist ultimativ,
das Adrenalin kann
fliessen: Individuell! Fast jedes
Kind hochbegabt! Heterogen!
Voll multikulti & alles inklusive!
In noch grösseren Klassen!
Mit noch tieferen Steuern!
Mit nachhaltig stabilem Lohn!
Mit 100% Lehrstellenerfolg &
maximaler employability! Voll
kompetitiv mit den Chinesen
und Finnen! Gesicherte Qualität
durch Tests! MAB & Leistungslohn!
Und Mann ;­) Bei
uns kannst Du überdurchschnittlich
viele nette Kolleginnen
kennen lernen. Sorry Frau,
ich weiss...
PS @Freaks: Roboter werden ab
2030 Wörtli abfragen, mathematische
Zusammenhänge erklären,
Geschichten vorlesen,
Texte korrigieren und vielleicht
sogar Kinder trösten.
Auch das habe ich von einem
ETH­Wissenschaftler gelernt.
PPS @Männer: Im Staat South
Dakota, Midwest­USA, werden
Hauswarte und Lehrpersonen
mit Schusswaffen ausgerüstet.
Wir hier bleiben auch in heissen
Situationen cool!
Weiter im Netz
www.educ.ethz.ch/mint, www.abz.inf.ethz.ch
Jürg Brühlmann