Von Interkultureller Kompetenz, Gender-Kompetenz zu Diversity ...

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Organisationsentwicklung I Hier kommen Konzepte von Organisationsentwicklung in den Blick, die in den letzten Jahren im Kontext von Interkultureller Öffnung, Gender Mainstreaming und Managing Diversity diskutiert werden. Pädagogische Einrichtungen werden dabei als lernende Einheiten betrachtet, in denen es – wenn es gut läuft – „prozesshaft, kritisch und kreativ gehandelt, reflektiert und evaluiert wird“ (Claudia Schanz 2005, 113).
Organisationsentwicklung II Mit Hilfe der Perspektive Organisationsentwicklung kommen mehrere miteinander eng verbundene Bereiche in den Blick, in denen Veränderungen stattfinden müssen.
Seite 1 und 2: Von Interkultureller Kompetenz, Gen
Seite 3 und 4: 1. Argumentationslinien und Reichwe
Seite 5 und 6: Zwei zentrale Argumentationslinien
Seite 7 und 8: Argumentationslinie IIa Schule und
Seite 9 und 10: Zur Argumentationslinie I Aus diese
Seite 11: Zur Argumentationslinie I Eine Ress
Seite 15 und 16: 2. Interkulturelle Kompetenz und Ku
Seite 17 und 18: Zum Kulturbegriff (Ib) Originalberi
Seite 19 und 20: Kulturbegriff (positiv) (III) Es ka
Seite 21 und 22: Interkulturelle Basiskomponente: Kr
Seite 23 und 24: Mehr als eine Differenzlinie berüc
Seite 25 und 26: 4. Gender-Kompetenz
Seite 27 und 28: Geschlechtsbezogene Kompetenz II
Seite 29 und 30: 5. Diversity-Kompetenz
Seite 31 und 32: Diversität als Leitkategorie (II)
Seite 33 und 34: Mehrere Ebenen mit in den Blick neh
Seite 35 und 36: Diversity Education (II) Deutlich m
Seite 37 und 38: Diversity Education (III) „Im Geg

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