Mehr Durchlässigkeit in der Berufsbildung - Brandenburg in Europa
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Bachelorabschlüssen soll die Niveaustufe 6 und bei Masterabschlüssen die<br />
Niveaustufe 7 erreicht werden. Das heißt nicht, dass alle Module zw<strong>in</strong>gend diese<br />
Niveaustufe erreichen müssen! Die Empirie zeigt, dass e<strong>in</strong>führende<br />
Veranstaltungen <strong>in</strong> <strong>der</strong> Regel nur die Niveaustufen 4 o<strong>der</strong> 5 erreichen.<br />
Um e<strong>in</strong>en H<strong>in</strong>weis auf die erreichte Niveaustufe <strong>in</strong> den Lernergebnisse zu verankern<br />
und Formulierungshilfen zu geben, wurde an <strong>der</strong> TH Wildau e<strong>in</strong> Vierstufenschema<br />
erarbeitet und den Modulverantwortlichen zur Verfügung gestellt. Das<br />
Vierstufenschema besteht aus e<strong>in</strong>er E<strong>in</strong>leitungssequenz, dem Inhalt und e<strong>in</strong>em<br />
aktiven Verb mit Bezug auf die Niveaustufenmatrix des DQR.<br />
E<strong>in</strong>leitung Inhalt Aktives Verb DQR<br />
E<strong>in</strong>leitungssequenz<br />
Bezug zum Inhalt des<br />
Studienmoduls<br />
Beschreibung <strong>der</strong><br />
kognitiven Prozesses und<br />
<strong>der</strong> dabei erreichten<br />
Erkenntnis-stufe.<br />
Bezug zur Niveaustufe<br />
und zum<br />
Qualifikationstyp des<br />
DQR<br />
Die Studierenden<br />
[s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> <strong>der</strong> Lage]<br />
[s<strong>in</strong>d befähigt]<br />
[verfügen über]<br />
… die typischen<br />
Formen <strong>der</strong> Aufbau<br />
und Ablauforganisation<br />
e<strong>in</strong>er Betriebes …<br />
…die Grundbegriffe<br />
und Rechenmethoden<br />
…<br />
Siehe: Schlüsselwörter<br />
/Verbliste<br />
Siehe<br />
Formulierungshilfen<br />
für die<br />
Niveaustufen<br />
Neben e<strong>in</strong>em E<strong>in</strong>leitungssatz und <strong>der</strong> Nennung <strong>der</strong> Inhalte, ist es möglich, <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Beschreibung <strong>der</strong> Lernergebnisse H<strong>in</strong>weise auf die erreichte Niveaustufe zu geben.<br />
Hilfreich s<strong>in</strong>d dabei Taxonomien aktiver Verben, die sich unterschiedlichen<br />
Erkenntnisstufen zuordnen lassen und <strong>der</strong> Deskriptoren des DQR,<br />
Schlüsselwörter Verbliste / Taxonomie: nach Bloom3<br />
Grad Erkenntnisstufe Beispielsatz Schlüsselwörter<br />
hoch<br />
bewerten<br />
… die Verfahren x und y<br />
anhand von Qualitätskriterien<br />
beurteilen.<br />
abschätzen (bewerten), anleiten,<br />
argumentieren, anleiten (jemand<br />
an<strong>der</strong>es), überprüfen, abstimmen,<br />
ermitteln, testen, überwachen,<br />
beurteilen, evaluieren, auswerten,<br />
kritisieren, e<strong>in</strong>schätzen,<br />
synthetisieren<br />
… das Gelernte zu e<strong>in</strong>em<br />
Gesamtüberblick über das<br />
Thema x zusammenführen.<br />
adaptieren, anfertigen (auf kreative,<br />
selbständige Weise), planen, kreieren,<br />
entwerfen, erf<strong>in</strong>den, produzieren,<br />
entwickeln, konstruieren<br />
analysieren<br />
… die Zusammenhänge <strong>der</strong><br />
Teilgebiete a,b und c<br />
erkennen und entsprechend<br />
differenzieren, unterscheiden,<br />
kennzeichnen, charakterisieren,<br />
3 Bloom et al.: Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich. We<strong>in</strong>heim/Basel 1976. Vgl. auch<br />
Leitfaden zum Kompetenzerwerb des DAAD. Download unter:<br />
http://www.boku.ac.at/fileadm<strong>in</strong>/_/unileitung/senat/studienzukunft/Richtl<strong>in</strong>iengruppen/Qualit%C3%A4ts<br />
sicherung/Lernergebnisse_<strong>in</strong>_<strong>der</strong>_Praxis_Leitfaden.pdf
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