Mehr Durchlässigkeit in der Berufsbildung - Brandenburg in Europa

d. Verankerung der Verfahren
Des Weiteren erwies es sich als sinnvoll, zur langfristigen Implementierung der Anrechnungsverfahren
diese formal in Anrechnungsregelungen, wie Studien- und Prüfungsordnungen, zu
verankern. Sie konnten dadurch verbindlich und öffentlich zugänglich gemacht werden.
Darüber hinaus wurden die Anrechnungsverfahren in den Projekten der TH Wildau und der FH
Brandenburg in Rahmenprüfungsordnungen integriert. Anrechnungsvereinbarungen mit Partnerhochschulen
wurden schriftlich fixiert, um eine langfristige Wirksamkeit der Verfahren zu
sichern.
Das folgende Beispiel der TH Wildau veranschaulicht, wie sich durch eine frühzeitige Einbindung
der Prüfungsausschüsse und weiterer relevanter Hochschulakteure Anrechnungsverfahren
in einer Rahmenprüfungsordnung für alle Studiengänge verankern lassen (siehe auch
Anlage 3).
Exkurs – Good-Practice-Beispiel der TH Wildau: „Einbezug der Prüfungsausschüsse -
Integration der Anrechnungsverfahren in die Prüfungsordnung“
Um eine Anpassung der bestehenden Regelungen in Anrechnungsfragen voranzutreiben,
wurde ein partizipativer Ansatz verfolgt. Die Rolle des Projektteams bestand darin, die wichtigsten
Schritte vorzubereiten und diese mit den verschiedenen Hochschulakteuren abzustimmen.
Über die einvernehmliche Zusammenarbeit mit der Hochschulleitung, den Dekaninnen
und Dekanen, Studiengangsprecherinnen und -sprechern, den Prüfungsausschussvorsitzenden
und den Modul- bzw. Lehrgebietsverantwortlichen wurde ein einheitliches Vorgehen
in der Weise abgestimmt, dass das eingeführte Anrechnungsverfahren zur bislang vorhandenen
Praxis der Anrechnung von Studienleistungen und den Besonderheiten der verschiedenen
Fachbereiche kompatibel ist. Durch einen vorgegebenen Prozess und durch
gleichartige Formulare konnte die Anrechnungspraxis fachbereichsübergreifend vereinheitlicht
werden. Dabei spielte die Anpassung der Prüfungsordnungen an das Hochschulgesetz
(Studieren ohne Abitur, Möglichkeiten der Anrechnung) eine zentrale Rolle. Durch die Entwicklung
eines Formulierungsvorschlags/Musterentwurfs zur Anrechnung beruflicher Qualifikationen
wurden die Anpassungen der Prüfungsordnungen erleichtert. Eine weiterführende
Vereinheitlichung wird dahingehend angestrebt, dass zukünftig die einzelnen Prüfungsordnungen
der Fachbereiche durch eine einheitliche Rahmenprüfungsordnung für alle Fachbereiche
der TH Wildau ergänzt werden.
e. Entwicklung hochschulübergreifender Standards zur Anrechnung
Im Rahmen der INNOPUNKT Initiative gab es keine projektübergreifende Zusammenarbeit,
um für ähnliche Studiengänge eine gleiche Anrechnungspraxis an den Hochschulen zu entwickeln.
Hierzu befragt wiesen die Projektverantwortlichen darauf hin, dass zunächst innerhalb
des eigenen Umfelds Akzeptanz hergestellt werden müsse. Dann erst lasse sich eine institutionsübergreifende
Zusammenarbeit realisieren. Inwieweit die Hochschulen grundsätzlich ein
Interesse an gemeinsamen Standards haben, wurde unterschiedlich eingeschätzt. Die eigene
Profilbildung und die mögliche zunehmende Konkurrenz um Studierende und finanzielle Ressourcen
könnten dem als ein möglicher Grund entgegenstehen.
f. Probleme und Lösungsansätze
Die Projekte wurden in der Durchführungsphase mit verschiedenen Problemen konfrontiert.
Dies betraf vor allem die unterschiedliche Qualität der Lernergebnisbeschreibungen in den
Modulkatalogen der jeweiligen Studiengänge und Schwierigkeiten bei der Äquivalenzbeurtei-
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