Mehr Durchlässigkeit in der Berufsbildung - Brandenburg in Europa
Mehr Durchlässigkeit in der Berufsbildung - Brandenburg in Europa
Mehr Durchlässigkeit in der Berufsbildung - Brandenburg in Europa
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Projekt<br />
AVT<br />
BIEM<br />
DGB/<br />
UVB<br />
Ziel <strong>der</strong> Befragungen<br />
Unternehmensbefragung durch das PIW<br />
Onl<strong>in</strong>e-Befragung von <strong>in</strong>sgesamt 215 Unternehmen<br />
zur Erfassung von Weiterbildungsbedarfen<br />
Zielgruppe: Unternehmen <strong>in</strong> <strong>Brandenburg</strong><br />
Quantitative Befragung zur Erfassung des Bildungsbedarfs<br />
im Bereich <strong>der</strong> betriebswirtschaftlichen<br />
Ausbildung bzw. <strong>der</strong> Managementqualifizierung<br />
Zielgruppe: <strong>in</strong>sgesamt 70 Fach- und Führungskräfte<br />
(darunter 32 Frauen) <strong>in</strong> <strong>Brandenburg</strong>er<br />
KMU<br />
Durchführung von zwei Expertenbefragungen<br />
zur Erfassung des Weiterbildungsbedarfs <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Metall- und Elektro<strong>in</strong>dustrie, <strong>der</strong> Nahrungs- und<br />
Ernährungswirtschaft und <strong>der</strong> Tourismusbranche<br />
<strong>Brandenburg</strong>s<br />
Dritte Befragung zur Analyse des Qualifikationsbedarfs<br />
<strong>in</strong> <strong>Brandenburg</strong>er Unternehmen<br />
(Metall- und Elektro<strong>in</strong>dustrie, Nahrung-Genuss-<br />
Gaststätten)<br />
Zielgruppe: Personal- und Ausbildungsverantwortliche,<br />
Betriebsräte<br />
Inhalte <strong>der</strong> Befragungen<br />
Bedeutung <strong>der</strong> beruflichen Weiterbildung<br />
für Unternehmen<br />
Vorhaben zur Durchführung von Maßnahmen<br />
zur beruflichen Bildung<br />
Lernformen (Voll- und Teilzeit, berufsbegleitend)<br />
und Abschlüsse, an denen Interesse<br />
besteht<br />
Interesse an Bildungsangeboten<br />
Kontaktdaten/Angaben zum Betrieb<br />
Qualifizierungsziele<br />
Bildungsbedarf (Inhalte/Form)<br />
Vorliegende Qualifikationen<br />
Befragung zu nachgefragten Weiterbildungs<strong>in</strong>halten<br />
und zur E<strong>in</strong>schätzung weiterbildungsrelevanter<br />
Trends<br />
E<strong>in</strong>stellung zur akademischen Weiterbildung<br />
(Ziel: Identifizierung hemmen<strong>der</strong><br />
und för<strong>der</strong>n<strong>der</strong> Faktoren)<br />
Wichtige Ergebnisse <strong>der</strong> Befragungen<br />
Große Bedeutung <strong>der</strong> beruflichen Bildung für die<br />
Unternehmen: <strong>in</strong> den Unternehmen s<strong>in</strong>d vielfältige<br />
und fachspezifische Bedarfe vorhanden<br />
<strong>Mehr</strong>heit <strong>der</strong> Unternehmen (148x) bevorzugt Teilzeitbzw.<br />
berufsbegleitende gegenüber Vollzeitangeboten<br />
(23x)<br />
<strong>Mehr</strong>heitlich werden Zertifikate (95x), nur <strong>in</strong> ger<strong>in</strong>gem<br />
Maße weitere bzw. höhere Bildungsabschlüsse<br />
(27x) nachgefragt<br />
Im Bereich Market<strong>in</strong>g und Management sehr großes<br />
Interesse an Personal-, Projekt- und Qualitätsmanagement<br />
Hoher Bedarf an sozialen Kompetenzen, z. B. „Führen<br />
und Delegieren“ und „Kommunikation“<br />
Bedarf nach Qualifikationen im Bereich <strong>der</strong> Betriebswirtschaft<br />
und <strong>der</strong> Managementkompetenz<br />
Weniger klassische Hochschulangebote im S<strong>in</strong>ne<br />
vollständiger Studiengänge als E<strong>in</strong>zelmodule nachgefragt<br />
Hoher Weiterbildungsbedarf resultierend aus <strong>der</strong><br />
Notwendigkeit permanenter Anpassung <strong>der</strong> Kenntnisse<br />
und Fähigkeiten an die e<strong>in</strong>gesetzten Technologien<br />
Akademische Weiterbildungsmöglichkeiten werden<br />
bislang kaum genutzt<br />
Räumliche Nähe <strong>der</strong> Präsenzorte ist für die Aufnahme<br />
e<strong>in</strong>es berufsbegleitenden Studiums bedeutsam<br />
Flexible Studienangebote (z.B. Nutzung von E-<br />
Learn<strong>in</strong>g-Elementen) erfor<strong>der</strong>lich<br />
Bedeutung unterstützen<strong>der</strong> Strukturen und Angebote,<br />
wie z.B. Brückenkursen für beruflich Qualifizierte<br />
Bevorzugung e<strong>in</strong>zelner Module <strong>in</strong> <strong>der</strong> beruflichen<br />
Weiterbil enüber kom en Studien<br />
30
Change language