PISA 2012: Die Studie im Überblick - Bifie

Die Tests und Fragebögen bei PISA 2012 41
mit Leistungsdaten (z. B. Einfluss der Bildung der Eltern
auf die Mathematikkompetenz, Geschlechterunterschiede
in Lesen etc.).
Die Fragebögen werden von einer internationalen Expertengruppe
auf Basis eines theoriegeleiteten Frameworks entwickelt.
Darüber hinaus werden auch aktuelle bildungspolitische
Interessen der Teilnehmerländer in die Entwicklung
einbezogen. Die internationalen Fragebögen werden von
den politischen Vertreterinnen und Vertretern aller Teilnehmerländer
(im PISA Governing Board) sowie von den
nationalen Zentren begutachtet.
Der internationale Schülerfragebogen bei PISA 2012
Der internationale Schülerfragebogen wird in allen Teilnehmerländern
eingesetzt. Die Kernfragen, die sich vor allem
auf demografische Daten und den familiären Hintergrund
beziehen, sind in allen Erhebungsjahren etwa gleich und
werden im Längsschnitt erhoben. Passend zum Bereich, der
schwerpunktmäßig erfasst wird, werden jeweils spezifische
Fragen gestellt, die – sofern ein Bereich bereits zum zweiten
Mal getestet wird – ebenso im Längsschnitt fortgeführt
werden. Darüber hinaus werden bei jeder Erhebung auch
einige neue Fragen eingesetzt, die aktuelle bildungspolitische
Themen beleuchten.
Folgende Themen wurden im internationalen Schülerfragebogen
zu PISA 2012 behandelt:
Demografische Daten: Schulstufe, Alter, Geschlecht
(Längsschnitt)
Familiärer Hintergrund: Beruf und Schulbildung der
Eltern, Migrationshintergrund (Längsschnitt)
Mathematik: Lernen in Mathematik, Motivation und
Selbstwahrnehmung (zum Teil im Längsschnitt aus
PISA 2003 fortgeführt), Unterricht in Mathematik,
Mat hematikaktivitäten
Klassen- und Schulklima (zum Teil im Längsschnitt aus
PISA 2003 fortgeführt)
Erfahrungen im Problemlösen
Zusätzlich wurden in Österreich zwei optionale internationale
Fragebögen eingesetzt: der Fragebogen zu Informationsund
Kommunikationstechnologien (ICT) und der Edu -
ca tional-Career-Fragebogen. Der ICT-Fragebogen wird in
Österreich bei allen Erhebungen seit PISA 2003 eingesetzt.
2012 wurde er auf internationaler Ebene erweitert und behandelte
folgende Themen:
Nutzung und Verfügbarkeit von Informations- und
Kommunikationstechnologien
Computernutzung der Schüler/innen inner- und außerhalb
der Schule
Einstellungen zu Computern
Der Educational-Career-Fragebogen wurde bei PISA 2003,
2009 sowie 2012 auf internationaler Ebene und bei PISA
2006 nur in Österreich eingesetzt. Die Fragen, die darin
enthalten sind, können frei ausgewählt werden. Sie werden
stark national adaptiert, damit sie den jeweiligen Schulsystemen
entsprechen. Folgende Themenbereiche wurden bei
PISA 2012 im Rahmen des Educational-Career-Fragebogens
in Österreich behandelt:
Berufsorientierung der Schüler/innen
Unterstützung beim Lernen der Unterrichtssprache
Der internationale Schülerfragebogen wurde im Haupttest
2012 in drei Formen aufgeteilt, wobei der erste Fragebogenteil,
der hauptsächlich demografische Trendfragen und
die Fragen zum familiären Hintergrund beinhaltet, in allen
Versionen gleich war und von allen Schülerinnen und Schülern
beantwortet wurde. Die restlichen Frageblöcke wurden
ähnlich wie bei den kognitiven Domänen über die drei Formen
rotiert, sodass jeder Themenbereich von 2/3 der Schüler/innen
beantwortet wurde. Auf diese Weise konnte die
Menge der gestellten Fragen um ein Drittel erhöht werden.
Eine detaillierte Aufstellung der Themenbereiche nach Fragebogenformen
findet sich im „PISA 2012 Assessment and
Analytical Framework“ (OECD, 2013a, S. 193 f.).
Der internationale Schulfragebogen bei PISA 2012
Der internationale Schulfragebogen richtet sich an Schulleiter/innen.
Die meisten Fragen zu den folgenden Themen
aus PISA 2012 wurden dabei im Längsschnitt fortgeführt:
Basisdaten zur Schule (Schultyp, Schulgröße, Klassenzahl,
Lehrerzahl etc.)
Informationen über Schulressourcen und Lernumgebung
Unterricht, Unterrichtsangebot und Prüfungskultur
Schulklima
Richtlinien und Praktiken
Wie bereits bei PISA 2009 wurde die Befragung der Schulleiter/innen
auch 2012 online durchgeführt.
Nationale Zusatzerhebungen
Sowohl der Schul- als auch der Schülerfragebogen wurden
durch nationale Zusatzerhebungen ergänzt. Diese sind wich -
tig, um das österreichische Schulsystem besser charakterisieren
zu können und die Effektivität des Systems in Verbindung
mit den Schülerleistungen darstellen zu können.
Dabei werden schwerpunktmäßig relevante Informationen
erhoben bzw. einige Themen im Längsschnitt weitergeführt:
Spezifische Fragen zum Mathematikunterricht
(zum Teil aus PISA 2003; Schülerfragebogen)
Selbstkonzept der Schüler/innen in Mathematik
(Schülerfragebogen)
Nutzung von Informationstechnologien innerhalb und
außerhalb der Schule
(seit PISA 2000; Schul- und Schülerfragebogen)