PISA 2012: Die Studie im Überblick - Bifie

Vorwort
Österreich kann seine Zukunft gestalten und entwickeln, wenn alle Menschen Chancen auf
ein Vorwärtskommen haben. Unser Bildungssystem muss allen Kindern und Jugendlichen,
unabhängig von der Herkunft oder dem sozialem Status der Eltern, die Möglichkeiten bieten,
die sie für die Entwicklung ihrer Persönlichkeit und ihrer Talente benötigen. Wir können
in unserer Gesellschaft auf kein Talent verzichten.
Das erfordert auch die verlässliche Vermittlung von Kompetenzen in Lesen, Mathematik und
den Naturwissenschaften. Schließlich sind diese ein Fundament für lebenslanges Lernen und
den Umgang mit neuen Anforderungen im Laufe des Lebens.
PISA untersucht, inwieweit fünfzehn- bzw. sechzehnjährige Schülerinnen und Schüler gegen
Ende ihrer Pflichtschulzeit, über diese Kompetenzen verfügen. Die Ergebnisse geben darüber
hinaus Auskunft über demografische Kontextindikatoren sowie Merkmale der häuslichen
und schulischen Umwelt und ermöglichen einen internationalen Vergleich. Nachdem in der
vorangegangenen Erhebung besonderes Augenmerk auf die Lesekompetenz gerichtet wurde,
ist in der vorliegenden Studie die Mathematikkompetenz im Mittelpunkt. Zusätzlich beinhaltet
die Studie den Bereich des Problemlösens.
Für unsere faktenbasierte Bildungspolitik sind empirische Befunde eine essenzielle Voraussetzung.
Die letzten PISA-Ergebnisse haben uns einmal mehr deutlich gezeigt, dass es keine
Alternative zu dem eingeschlagenen Weg der Weiterentwicklung des österreichischen Schulwesens
gibt. Viele der Erkenntnisse, die aus den vorangegangenen Erhebungen gewonnen
werden konnten, sind in die Reformprojekte der letzten Jahre eingeflossen. Die PISA-Studie
hat dazu beigetragen, Bewusstsein und Akzeptanz für standardisierte Leistungsmessung und
Ergebnisorientierung zu schaffen. Die Einführung der Bildungsstandards (Schuljahr 2011/12)
und der standardisierten Reifeprüfung (2013/14) sind ein Paradigmenwechsel in der Prüfund
Lernkultur. Der Notwendigkeit der Erhöhung der Chancengerechtigkeit wird mit der
Einführung der Neuen Mittelschule und dem Ausbau der qualitätsvollen Ganztagsschule
Rechnung getragen. Erste Ergebnisse des 2007 eingeschlagenen Reformkurses werden nun
erstmals wirksam und sichtbar.
Ich danke den Forscherinnen und Forschern des BIFIE (Bundesinstitut für Bildungsforschung,
Innovation und Entwicklung des österreichischen Schulwesens), für die erfolgreiche
Planung und Durchführung der Studie sowie Aufbereitung der Ergebnisse.
Für das österreichische Bildungsmonitoring, das vom BMUKK finanziert und gefördert
wird, ist PISA zu einem unverzichtbaren Baustein geworden. Auf dieser wissenschaftlichen
Grundlage soll auch weiterhin an der Verbesserung des österreichischen Bildungssystems gearbeitet
werden.
Dr. in Claudia Schmied
Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur