Download (PDF, 4,0 MB) - Kath. Familien-Bildungsstätte Osnabrück

2. Abzug
220,00 Euro zum 15.02.2014
215,00 Euro zum 11.06.2014
(105,00 Euro ab 12 TN)
K5403. Beginn: Mittwoch, 02.10.2013
Sie möchten für unsere Kursangebote den
Prämiengutschein für die Bildungsprämie
nutzen? Bitte wenden Sie sich an Ihre Beratungsstelle:
www.bildungsprämie.info
❑ Frühkindliche Reflexe
als Ursache von Störungen
... und plötzlich konnte ich mein Kind
verstehen
Wir alle kennen Kinder, die in einem oder
mehreren Bereichen trotz starker Bemühungen
(über-) durchschnittlicher Intelligenz,
trotz eines liebevollen und unterstützenden
Elternhauses nicht immer den Erwartungen
entsprechen. Einerseits überraschen sie
uns mit großartigen Ideen und beispiellosem
Fachwissen in ihrem Spezialgebiet, andererseits
können sie sich nicht einmal selbst
anziehen oder andere einfache Aufgaben
bewältigen. Sie können motorisch sehr unruhig
sein, überaktiv oder total verträumt, grobund/oder
feinmotorische Schwierigkeiten
haben.
All diesen Problemen kann eine neurologische
Entwicklungsverzögerung zugrunde liegen,
die sich in einem Fortsetzen der frühkindlichen
Reflexe über ihre eigentliche Waltezeit
hinaus auszeichnet. Im Schulalter sollten
diese primitiven Reflexe nicht mehr nachzuweisen
sein, anderenfalls ist das Erlangen
motorischer und intellektueller Fähigkeiten
gestört und eine erfolgreiche Schullaufbahn
erschwert.
Die Fortbildung informiert über Gehirnreifungsprozesse
unter besonderer Berücksichtigung
der Integration frühkindlicher Reflexe,
zeigt typische Wahrnehmungs- und Verhaltensauffälligkeiten
auf und stellt praktische
Hilfen und Therapiemöglichkeiten vor.
LEITUNG: Anne Nega, Erzieherin,
Neurophysiologische Entwicklungsförderin
(NDT/INPP) , Ostercappeln
TERMIN: 1x, 16.00 – 20.00 Uhr
GEBÜHR: 37,00 Euro inkl. Stehkaffee
K5404. Beginn: Donnerstag, 12.12.2013
❑ Abenteuer im Kopf
Philosophieren mit Kindern
als pädagogische Grundhaltung
Philosophieren mit Kindern ist der Versuch,
Kindern einen eigenständigen Zugang zur Welt
zu ermöglichen oder anders gesagt, durch
„Selbsterdenken“ schlau zu werden. Es geht
nicht um Kulturaneignung durch Gewöhnung
(„So ist es“), sondern durch Reflexion („Könnte
es vielleicht auch anders sein“). Basiskompetenzen
und Methoden des Philosophierens mit
Kindern in der Kita werden anhand praktischer
Beispiele erprobt. Dabei helfen Bilderbücher,
verschiedene Gegenstände wie Steine, Löffel,
Muscheln etc. sowie Filmsequenzen, die Gesprächsausschnitte
aus vier verschiedenen
Kindergärten zeigen, in denen mit Kindern im
Rahmen des Leuchtpol-Projekts „Bildung für
nachhaltige Entwicklung“ philosophiert wurde.
(www.leuchtpol.de)
LEITUNG: Hans- Joachim Müller, Lehrer,
Hochschuldozent, Fortbildner,
Bad Zwischenahn
TERMINE: 2 aufeinander folgende Tage,
jeweils 09.00 – 17.00 Uhr
GEBÜHR: 148,00 Euro inkl. Vollverpflegung
K5405. Beginn: Mittwoch, 30.10.2013
❑ Das Kind im System
Einblicke in die systemische Sichtweise/
Familientherapie
Das Verhalten von Kindern wird in Zusammenhang
mit den Merkmalen des Systems
verstanden. Systemisches Denken und Handeln
ermöglicht eine individuelle Betreuung
und Erziehung. Kinder sind die kleinsten
Menschen eines Familiensystems und
sind verbunden mit dessen Geschichte, die
manchmal in Unordnung geraten und nicht
immer leicht ist. Diese systemischen Bindungen
prägen dann das individuelle Verhalten
eines Kindes.
Ziel: Grundverständnis der systemischen
Sichtweisen, ein Kind verstehen mit allem
was es mitbringt und was hinter ihm steht.
Individuelle Betreuung/ Erziehung durch tieferes
systemisches Verständnis.
Eigene blinde Flecken und Projektionen der
betreuten Kinder verstehen lernen.
Inhalte:
– das Kind im System
– mehrgenerationale Bindungsmuster
– Plätze im System
– Rollenverhalten
– Genogrammverständnis
– Arbeit am eigenen Genogramm
– Arbeiten an Fallbeispielen aus der Kita.
Bitte mitbringen: Schreibzeug.
LEITUNG: Ursula Riegel, Therapeutin für
Familiensysteme, Heilpraktikerin,
Wallenhorst
TERMINE: 2 aufeinander folgende Tage,
jeweils 09.00 – 16.00 Uhr
GEBÜHR: 156,00 Euro inkl. Vollverpflegung
K5406. Beginn: Mittwoch, 27.11.2013
❑ Ich persönlich
Bildung braucht Persönlichkeit
Die wesentlichen Persönlichkeitszüge des
Menschen sind wandlungsfähiger als es Forscher
lange Zeit für möglich hielten. Unsere
Persönlichkeit unterliegt einem lebenslangen
Wandel. Wie wir uns entwickeln hängt auch
von unseren persönlichen Lebensentscheidungen
ab.
– Welchen Standpunkt nehmen Sie in der
Pädagogik ein?
– Wie schaffen Sie Bindung?
– Wie bleiben Sie engagiert?
– Welche Kompetenzen brauchen Sie, um
ganzheitliches Lernen zu fördern?
Dank Ihrer Persönlichkeit wird oberflächliches
Wissen zu nachhaltiger Bildung. Entwickeln,
hinterfragen und stärken Sie Ihre
Pä dagogenpersönlichkeit im Dialog mit anderen.
Seminarziele:
– Neues aus der Persönlichkeitsforschung
(u. a. big-five-Modell) erfahren
– Bedeutung von biologischer Reifung und
persönlicher Entscheidung erkennen
– 10 Schlüsselkompetenzen einer Pädagogenpersönlichkeit
erarbeiten
– praxisrelevante Übungen erleben
❑ Kooperation mit der KEB: Kurse, die mit
diesem Kästchen gekennzeichnet sind, werden
im Sinne des Nieders. Erwachsenenbildungsgesetzes
in päd. Verantwortung
der KEB durchgeführt.
Kompetent sein
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