Anhang dazu: Materialien - Kantonsschule Zürcher Oberland
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KZO Wetzikon – <strong>Anhang</strong> zum Bericht SLS 07: <strong>Materialien</strong> – Seite 38<br />
Gute Vorbereitung fürs Studium<br />
Eigenverantwortung<br />
Opportunities<br />
Geschichte, Bio, Chemie ins SL<br />
Geschichte als SLS-Fach<br />
Geschichte als SLS-Fach<br />
Anstatt Fremdsprachen andere Fächer wie z.B. Geschichte als SLS-Fächer nehmen<br />
Andere Fächer anstatt Fremdsprachen ins SLS nehmen<br />
Geschichte und Bio statt Franz und Englisch im SLS<br />
Geschichte zu den SLS-Fächern nehmen<br />
In Englisch und Französisch nicht Bücher während Lektionen lesen Gespräche / Diskussionen führen<br />
In Französisch und Englisch noch eine zusätzliche Stunde bei einer Assistentin einführen (pro Woche)<br />
Fremdsprachen: mehr mündliche Arbeit, z.B. bei Assistentin<br />
Selbständigkeit / -verantwortung<br />
Struktur --> Lehrplan<br />
Faults<br />
Fremdsprachen: Mündliches geht unter<br />
Englisch / Französisch: zu wenig mündlicher Unterricht<br />
Dass Sprachen im SLS-Programm inbegriffen waren, besser Bio oder Geschichte reinnehmen<br />
Fächerauswahl: Sprachen vernachlässigt (Reden)<br />
Sprachen eher ungeeignet für SLS<br />
Sprachen: nicht effizient<br />
Aufteilung: Sprachen an Stelle von Bio, Geschichte etc. wieder in den Normalunterricht<br />
Sprachen werden sehr vernachlässigt (mündlich gesehen)<br />
Zu wenig Sprachen gesprochen / gehört<br />
Das Reden in den Fremdsprachen kommt zu kurz<br />
Fremdsprachen zu wenig „Praktikum“ Aussprache verschlechtert sich Alltagskommunikation fällt schwer<br />
Sprachfächer kommen zu kurz<br />
z.T. zu wenige Freiheiten, d.h. sinnlose Wochenpläne oder ähnlich<br />
Nicht-SLS-Fächer „nützen SLS aus“<br />
Stundeneinteilung (Stundenplan) besser gestalten<br />
Alles auf den letzten Drücker machen viel Arbeit in den Ferien<br />
Strukturierter / zu frei macht alles in letzter Minute<br />
Zu wenig Kontrolle<br />
Threats<br />
Übergang vom SLS in den normalen Unterricht<br />
Umstellung nach SLS sehr schwierig<br />
„Schulfaulheit“: Der Übergang in den normalen Schulalltag eher mühsam<br />
Umstellung auf Alltagsstundenplan fällt schwer ( Nachmittags-Müdigkeit)<br />
Disziplinlosigkeit<br />
Mündlicher Sprachgebrauch der Fremdsprachen geht verloren<br />
Defizite in Sprachen<br />
Sprachen verlernen (v.a. mündlich)<br />
Sprachen: Vernachlässigung von mündlichen Kompetenzen<br />
Nicht-SLS-Fächer auch nach SLS-Art gestalten<br />
Arbeiten erst in den Ferien zu erledigen / alles vor sich hin schieben<br />
Einteilung nicht einhalten / alles am Schluss machen<br />
Zu erfüllende Aufträge staue sich gegen Ende des Semesters an da Zeiteinteilung selbst gemacht wurde (Unterschätzung<br />
der benötigten Auftragszeit)<br />
Viel Arbeit auf einmal<br />
Tonnenweise Arbeit am Schluss des Semesters – SLS geht schneller vorbei, als man denkt<br />
Wenn eine Klasse sehr strenge Lehrer hat, die wenig zu Kompromissen bereit sind und schlecht einteilen, kann<br />
es zu Stress führen<br />
Immer mehr optimieren, um mehr Freizeit zu erhalten<br />
Zu frei<br />
Gute Lehrer sind wichtig!<br />
Diskussion<br />
Im Prinzip müsste man das SLS eher ausdehnen. Allerdings eignen sich nicht alle Fächer dafür.
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