GER: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen

Beispiel 2:
In einer Sprachlernumgebung im Zielsprachengebiet könnte man den Stamm 'Selbstständige Sprachverwendung'
weiter verzweigen, indem man die mittleren Stufen der Skala durch eine weitere ausdifferenzierte
Schicht ergänzt:
A
Elementare
Sprachverwendung
B
Selbstständige
Sprachverwendung
C
Kompetente
Sprachverwendung
A 1 A 2 B 1 B 2 C 1 C 2
A2.1 A2.2 B1.1 B1.2 B2.1 B2.2 C1.1 C1.2
1 10
2 3 4 5 6 7 8 9
Abbildung 4
Beispiel 3:
Systeme, die zur Förderung höherer Stufen von Sprachfertigkeit für berufliche Zwecke benutzt werden,
würden wahrscheinlich den Stamm 'Kompetente Sprachverwendung' weiter verzweigen:
B
Selbstständige Sprachverwendung
C
Kompetente Sprachverwendung
B1 B2 C1 C2
1 2 3 C2.1 C2.2
4 5
Abbildung 5
3.6 – Inhaltliche Kohärenz der Gemeinsamen Referenzniveaus
Eine Analyse der Sprachfunktionen und Notionen, der Grammatik und des Wortschatzes, die man für die
Ausführung der in den Skalen beschriebenen kommunikativen Aufgaben benötigt, könnte ein wichtiges
Element der Entwicklung neuer Lernzielkataloge für das Sprachenlernen sein.
- Niveau A1 (Breakthrough) wird als die niedrigste Ebene einer generativen Sprachverwendung angesehen
– der Punkt, an dem Lernende sich auf ganz einfache Weise verständigen können. Sie können
einfache Fragen zur Person stellen – z. B. zum Wohnort, zu Bekannten, zu Dingen, die man besitzt,
usw. – und können auf entsprechende Fragen Antwort geben. Sie können einfache Feststellungen
treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute
Themen handelt, wobei sie sich nicht nur auf ein begrenztes, eingeübtes und lexikalisch organisiertes
Repertoire situationsspezifischer Wendungen verlassen müssen.
- Niveau A2 spiegelt das Niveau der Lernzielbestimmungen in Waystage wider. Auf dieser Stufe findet
man die Mehrzahl der Deskriptoren zur Beschreibung sozialer Funktionen wie z. B.: Kann einfache,
alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen; kann jemanden
grüßen, nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeiten reagieren; kann sehr kurze soziale Kontaktgespräche
führen; kann fragen, was jemand bei der Arbeit und in der Freizeit macht und kann entsprechende
Fragen anderer beantworten; kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren;
kann mit anderen besprechen, was man tun/wohin man gehen will, kann Verabredungen treffen; kann
etwas anbieten und Angebote annehmen. Hier findet man auch Deskriptoren für sprachliche Interaktion
auf Reisen und im Ausland, d. h. eine vereinfachte und reduzierte Version der vollständigen Kataloge
im Threshold Level für im Ausland lebende Erwachsene, wie z. B.: Kann in Geschäften, Postämtern
und Banken nach etwas fragen und einfache Erledigungen
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