Projektarbeit SPZ Thorsten Müller für Aktionbildung

4.4 Projektabschluss – Projektergebnis
An unserem letzten Treffen habe ich die Teilnehmer zu einem Kaffeetrinken
eingeladen und wir haben die einzelnen Termine Revue passieren lassen. Ich habe
die Teilnehmer in einer Art Fantasiereise durch die einzelnen Orte und Situationen
geleitet und wir haben uns im Anschluss über die Empfindungen und
Wahrnehmungen ausgetauscht.
Gemeinsam haben wir uns die gemachten Aufnahmen angesehen und überlegt,
welche wir für weitere Verwendungszwecke benutzen möchten.
Es sind sehr viele gute Aufnahmen entstanden, die zum Teil zu Postkarten
verarbeitet wurden. Das die Bilder gelungen sind, spiegelte uns auch die Annahme
und Anerkennung durch die anderen Beschäftigten, Kollegen und Besucher unseres
Hauses. Die Projektteilnehmer haben innerhalb der Einrichtung 150 Karten an zwei
Tagen verkaufen können und es gibt weitere Anfragen, so dass wir noch Karten
drucken lassen müssen. 15 Bilder sind gerahmt worden und verschönern jetzt den
Aufenthaltsbereich der Werkstatt. Auch auf diese öffentliche Ausstellung gab und gibt
es eine sehr starke positive Resonanz.
Die Teilnehmer selbst haben jeweils, ein in der Werkstatt hergestelltes, Fotoalbum
mit 20 selbst ausgewählten Bildern bekommen. Und es gibt die Überlegung zum
Adventsmarkt einen Kalender für das Jahr 2009 zu drucken.
5. Reflexion in Bezug auf die Inhalte der Handlungsbereiche
In meinem Projekt stand die Persönlichkeitsförderung der einzelnen Teilnehmer im
Vordergrund. Dazu möchte ich eine Definition von Förderung und Bildung aus dem
„Rahmenprogramm für das Eingangsverfahren und den Berufsbildungsbereich in
Werkstätten für behinderte Menschen“ (Anhang, Werkstattempfehlungen) anführen
und im Anschluss darauf Bezug nehmen.
„Die Werkstatt hat Menschen mit Behinderung in ihrer Entwicklung der Persönlichkeit
und in ihrer Entwicklung der Leistungsfähigkeit zu unterstützen, indem sie geeignete
Konzepte anbietet, die erforderlichen Bedingungen schafft und Ressourcen
bereitstellt.
Förderung stellt einen dynamischen Prozess kontinuierlicher Entwicklung dar.
Es wird Anleitung, Betreuung, Begleitung, Bildung realisiert.
Bildung ist zentraler Bestandteil des individuellen dynamischen
Förderungsprozesses. Dadurch erfüllt die Werkstatt ihre Aufgabe zur beruflichen
Qualifizierung und Persönlichkeitsförderung. Eine qualifizierte Entwicklungsplanung
beginnt für jeden Teilnehmer im obligatorisch durchzuführenden Eingangsverfahren.
Für die Kompetenzanalyse werden individuell geeignete diagnostische Verfahren
und Instrumentarien eingesetzt. Sie ist Basis für differenzierte Förderziele und daraus
abgeleitete Maßnahmen, die in eine dynamisch gestaltete Eingliederungsplanung
einfließen und kontinuierlich fortgeschrieben werden.“
„Berufliche Bildung hat unter anderem folgende Aufgaben zu erfüllen:
• ...
• die Weiterentwicklung der Persönlichkeit ganzheitlich und identitätsfördernd zu
unterstützen;
Seite 11 von 14 Der andere Blickwinkel - Praxisprojekt