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Coming together<br />
Vi<strong>de</strong>ogestützte Lehrerfortbildung zum Übergang<br />
im Englischunterricht von <strong>de</strong>r Grundschule in die<br />
weiterführen<strong>de</strong>n Schulen<br />
Working with stories<br />
Informationen<br />
zu<br />
Vi<strong>de</strong>oaufnahmen<br />
Die Unterrichtsmitschnitte wur<strong>de</strong>n aufgenommen in<br />
Klasse 4 – Staatliche Grundschule 1 „Johannesschule“, Erfurt<br />
Lehrerin: Corinna Schwanengel<br />
Klasse 5 – 6. Staatliches Gymnasium Königin-Luise-Gymnasium,<br />
Erfurt<br />
Lehrerin: Heila Pfau<br />
Die Vi<strong>de</strong>osequenzen bieten eine exemplarische Auswahl von Unterrichtsaktivitäten<br />
<strong>zur</strong> Arbeit an <strong>de</strong>n Stories “Hobbies are Fun“,<br />
Klasse 4 und “The Little White Cat“, Klasse 5<br />
Mo<strong>de</strong>rationsempfehlungen<br />
Didaktische Verortung <strong>de</strong>r Vi<strong>de</strong>osequenzen<br />
Es wird empfohlen, die Vi<strong>de</strong>osequenzen zu Beginn <strong>de</strong>r Fortbildungsveranstaltung<br />
zu zeigen und sie als Gesprächsanlässe für<br />
<strong>de</strong>n Einstieg in das Thema zu nutzen.<br />
Vorschläge für weitere mögliche Inhalte <strong>de</strong>r Fortbildung zum Thema<br />
• Stories und Entwicklung <strong>de</strong>s Verstehens zusammenhängen<strong>de</strong>r<br />
authentischer Texte<br />
• Einsatzmöglichkeiten von Stories im Übergang von <strong>de</strong>r<br />
Grundschule in die weiterführen<strong>de</strong>n Schulen<br />
• Stories und die För<strong>de</strong>rung multipler Intelligenzen<br />
• Stories und Projektarbeit<br />
Vorschlag <strong>zur</strong> Gestaltung <strong>de</strong>s Einstiegs<br />
Welchen Stellenwert haben für Sie Stories im Englischunterricht?<br />
Die Lehrkräfte wer<strong>de</strong>n gebeten einen Klebepunkt an die entsprechen<strong>de</strong><br />
Stelle im Polaritätsprofil an <strong>de</strong>r Pinwand anzubringen.<br />
I------------------------------------------------------------------------------I<br />
einen hohen keinen<br />
Vi<strong>de</strong>osequenz 1, Klasse 4<br />
Es wird kein Auftrag erteilt, damit die Teilnehmer die<br />
Unterrichtsbeispiele auf sich wirken lassen können
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