ES-Spiegel Nr.16.pdf - Technische Universität Chemnitz

# 16 

SS 13 

Newsletter 

der 

Chemnitzer Europa-Studien 

Sommerausgabe 

In dieser Ausgabe unter anderem: 

Im Fokus: Jun.-Prof. Dr. Birgit Glorius 

Praktikum: Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit 

Ausland: Studieren im Land der aufgehenden Sonne 

Projekt: Grenzen übertanzen 

Master: Andrássy Universität Budapest 

Alumni: Forum Ökologisch-Soziale Marktwirtschaft e.V.

ES-Spiegel - Halbjährlicher Newsletter der Chemnitzer Europa-Studien 

Editorial 

Editorial 

Liebe Studentinnen und Studenten, 

liebe Alumnae und Alumni, 

liebe Dozentinnen und Dozenten, 

so langsam wird es kühler draußen, die Blätter färben 

sich bunt und tanzen im Wind durch die ins spätsommerliche 

Licht getauchten Straßen. 

Ja, der Sommer ist vorbei, der Winter naht. Wir können 

zurückdenken an einen Sommer, der seinem Namen 

alle Ehre machte und sich doch lange Zeit nicht blicken 

lassen wollte. Wir können zurückdenken an ein Sommersemester 

voll toller Veranstaltungen, in dem jeder 

für sich und auch in der Gruppe sein Glück suchte… sei 

es nun in einem aufregendem Auslandssemester fern 

der Heimat, in einem interessanten Praktikum, in dem 

man erkennt, was man wirklich will oder bei der Umsetzung 

des eigenen Bachelorprojektes, für das man trotz 

kleiner Rückschläge wirklich alles geben würde. 

Über all diese Erfahrungen und Gefühle wird auch dieses 

Mal wieder im Europa-Studien-Spiegel berichtet. 

Freut euch auf Berichte über ein Auslandssemester in 

St. Petersburg und über ein ganzes Auslandsjahr im 

Land der aufgehenden Sonne, in dem ihr auch Spannendes 

über die Ess- und Trinkgewohnheiten der Japaner 

erfahren könnt. 

Ein Bericht über Sarajevo lädt euch ein, diese wunderbare 

Stadt ein bisschen kennen zu lernen und etwas 

von dem Gefühl zu erleben, welches sie einem vermittelt. 

Ebenso gefühlvoll wird über das leidenschaftlich durchgeführte 

Bachelorprojekt einer jungen Europa-Studentin 

berichtet, die es geschafft hat, Grenzen zu übertanzen 

und damit Barrieren in den Köpfen zu überwinden. 

In der Sparte „Alumni“ geht es vom bayerischen München 

über das wunderschöne, idyllisch an der Donau 

gelegene Budapest hin zum exotischen Butuan City auf 

den Philippinen. 

Im Fokus dieser Ausgabe steht ein Interview mit der Anfang 

2013 neu ans Institut gekommenen Dr. Birgit Glorius, 

die die Juniorprofessur Humangeographie Ostmitteleuropas 

übernommen hat und unter anderem darüber 

berichtet, wie Chemnitz aus Sicht einer Geographin 

wahrgenommen wird. 

Ich wünsche Euch viel Spaß beim Lesen und einen angenehmen 

Start ins neue Semester! 

Eilyne 

Technische Universität Chemnitz SS 13


l 

Inhalt 

Kurz notiert. 1 

Termine. 2 

Fokus. 

Jun.-Prof. Dr. Birgit Glorius 3 

Studium. 

Sebastian Heinzig 5 

AUSLANDSSEMESTER Japan 

Miriam Meir 7 

ERASMUS Toruń 

Insa Schwob 10 

ERASMUS Brno 

Anika Simm 12 

ERASMUS Tampere 

Tobias Fißmer 14 

AUSLANDSSEMESTER St. Petersburg 

Thema. 

Annemarie Walter 16 

PROJEKT Grenzen übertanzen 

Eilyne Pasche 21 

PRAKTIKUM Tomsk 

Theresa Kiunke 22 

PRAKTIKUM Sarajevo 

Kristin Sandfort 24 

PRAKTIKUM GIZ 

Christin Schob 25 

PRAKTIKUM Deutsch-Russisches Kulturinstitut 

Eilyne Pasche 26 

SOMMERFEST der Europa-Studien 

Alumni. 

Birthe Meyer 28 

TRAINEESHIP GIZ 

Hannah Olbricht 31 

TRAINEESHIP Forum Ökologisch-Soziale Marktwirtschaft e.V. 

Paula Beger & Claudia Schneider 33 

MASTER Andrássy Universität Budapest 

I‘ES. 36 

Impressum. 37 



Kurz notiert 

Kurz notiert 

1 

Am 2. und 3. Mai fanden die von der Professur Kultureller und Sozialer 

Wandel organisierten Südosteuropa-Tage der TU Chemnitz statt, 

die im Zuge der Aufnahme Kroatiens in die Europäische Union die 

Aufmerksamkeit auf die Region lenken und dem Umstand Rechnung 

tragen sollten, dass immer mehr Studierende des Instituts Interesse 

in Form von Auslandsaufenthalten und Projekten an dieser Region 

zeigen. 

Die Ausstellung „Sie bewiesen Zivilcourage. Bürger aus Görlitz und 

Zgorzelec 1945-1989“ konnte durch den Einsatz der Professur für 

Kultur- und Länderstudien vom 28. Mai bis zum 5. Juli in der Landesdirektion 

Chemnitz besichtigt werden. 

Am 12. Juni konnte bei der Präsentation des Projektes 

„SonnenbergERleben“ der interaktive Stadtteilführer, der in Form eines 

Tablet-PCs im Stadtteilzentrum des Sonnenbergs für Erkundungen 

ausgeliehen werden kann, bestaunt werden. Mit Hilfe des Stadtteilführers 

lässt sich der Sonnenberg durch die Augen der Bewohner 

entdecken und hält mit Sicherheit so einige Überraschungen bereit. 

Ein weiteres Mal rückte der Stadtteil Sonnenberg am 16. sowie 17. 

August in den Fokus der Aufmerksamkeit, als unter dem Titel „Aus 

Leer(stand) macht Mehr(Stadt)! Eine experimentelle SonnenbergBegehung“ 

ein Workshop stattfand, der zum Überdenken des negativen 

Bildes des Leerstands einlud. 

Die internationale Konferenz über polnische Migration nach Deutschland, 

auf der die ersten Ergebnisse der Untersuchung „Polonia restituta? 

Aktuelle polnische Migration in Norddeutschland: soziale Netzwerke, 

Gruppenidentität und Traditionsbildung" der Professur für Kultur- 

und Länderstudien vorgestellt wurden, fand vom 21. bis zum 23. 

Juni statt. 

Die Ausstellung „Freiheit und Zensur – Filmschaffen in der DDR zwischen 

Anpassung und Opposition“ wurde von Studierenden nach 

Chemnitz geholt und war vom 2. bis 11. Juli im Hörsaalgebäude der 

Uni zu betrachten. Bei der Finissage, auf der der Film „Berlin Ecke 

Schönhauser“ gezeigt wurde, fand eine Podiumsdiskussion mit Jan 

Kummer von der „AG Geige“ sowie Andreas Bochmann vom Kulturkaufhaus 

DAStietz statt. 

Im Rahmen des Forums für Europäische Studien (FESt) fanden 

auch im vergangenen Semester wieder diverse Gastvorträge statt: 

Am 1. Juli referierte Prof. Dr. Matthias Theodor Vogt (Hochschule 

Zittau-Görlitz) zum Thema „Sachsens sorbische Minderheit. Wie entwickelt 

man ein Gesamtkonzept für Kultur- und Sprachentwicklung?“. 

Prof. Dr. hab. Władysław Czapliński von der Universität Warschau 

hielt gleich zwei Vorträge. Am 2. Juli sprach er zum Thema „Polen 

und die Währungsunion“ und am 3. Juli über „Das Polnische Verfassungsgericht 

und die EU“. 



Termine 

Termine 

Oktober 

Veranstaltungsübersicht 

2 

• 24. bis 26. Oktober 2013 

„Zwei Staaten – eine Krone. Die sächsisch-polnische Union 1697– 1763“ 

Internationale wissenschaftliche Konferenz der Professur für Europäische 

Geschichte des 19. und 20. Jahrhunderts. 

November 

• 7. November 2013 

Auftaktparty der Europa-Studien im Weltecho 

• 8. November 2013 

17. Politik- und Regionalwissenschaftliches Symposium: 

„Kroatien in der EU – neue Perspektiven auf das europäische Projekt“ 

(Veranstalter: Initiative Europastudien, Professuren Kultur– und Länderstudien 

OME, Internationale Politik), 9-17 Uhr, „Altes Heizhaus“ Straße 

der Nationen. 

Januar 

• Festwoche 20 Jahre Philosophische Fakultät 



Fokus 

Fokus 

3 

Birgit Glorius 

birgit.glorius 

@phil.tu-chemnitz.de 

Frau Jun.-Prof. Dr. Birgit Glorius stellt sich vor 

Frau Dr. Glorius, Sie sind noch nicht 

lange am Institut für Europäische 

Studien und so ist es möglich, dass 

noch nicht alle Studierenden Sie kennengelernt 

haben. Könnten Sie sich 

und Ihren beruflichen Werdegang 

bitte kurz vorstellen? 

In aller Kürze: Geographiestudium in 

Erlangen-Nürnberg und Würzburg, 

mit einem Auslandsjahr als Stipendiatin 

an der University of Texas at 

Austin. Tätigkeit in der Markt- und 

Mobilitätsforschung, danach wiss. 

Mitarbeiterin an der Uni Halle am 

Lehrstuhl für Sozialgeographie. Promotion 

zu einem Thema aus der Migrationsforschung, 

gefolgt von vergleichender 

Forschung zur Migration 

zwischen Ostmitteleuropa und Westeuropa 

in der Post-Doc-Phase. Intermezzo 

bei der Stadt Leipzig im Rahmen 

des Bundesprogramms „Lernen 

vor Ort“ (Aufbau einer indikatorengestützten 

Bildungsberichterstattung). 

Seit 01.01.2013 am Institut für Europäische 

Studien. 

Wie gefällt es Ihnen am Institut? 

Sehr gut. Nette Kollegen, optimale 

Rahmenbedingungen, interessante 

Kooperationsmöglichkeiten. 

Abseits vom Beruflichen: Was machen 

Sie in Ihrer Freizeit, wie verbringen 

Sie Ihre freien Tage? 

Mit meiner Familie, gerne draußen 

und aktiv. Daneben mache ich noch 

ein bisschen Musik, auch wenn dafür 

immer zu wenig Zeit bleibt. 

Was hat Sie nach ausgerechnet nach 

Chemnitz verschlagen? 

Das interessante Stellenangebot. 

Ich muss mich als Pendlerin outen, da 

ich in Leipzig einigermaßen fest verankert 

bin und ein Umzug nicht sinnvoll 

schien. Dennoch habe ich die 

„Stadt der Moderne“ schon von einigen 

sehr interessanten Seiten kennengelernt. 

Vor allem die Kunstsammlungen 

haben es mir angetan. 

Wie haben Sie Chemnitz aus Sicht 

der Geographin das erste Mal wahrgenommen? 

Ich war das erste Mal Ende der 

1990er Jahre in Chemnitz, da gab es 

in der Innenstadt noch ein riesiges 

Loch. Als ich jetzt wieder kam, habe 

ich die Stadt kaum wiedererkannt. Die 

neugestalteten Teile der Innenstadt 

finde ich teils stimmig, teils merkwürdig 

(v.a. der „Glasdolch“ über dem 

„Kaufhof“). Chemnitz hat sicherlich 

viele Potenziale und viele Ecken warten 

darauf, aus dem Dornröschenschlaf 

erweckt zu werden. 

Was denken Sie heute, nach einer 

gewissen Zeit, über diese als „älteste 

Großstadt“ Deutschlands verschrieene 

Stadt? 

In der Außenwahrnehmung hat 

Chemnitz viele Ähnlichkeiten mit Halle, 

der „grauen Diva“. Letztere ist aber 

längst bunt geworden, nicht zuletzt 

durch die Universität, Institutionen wie 

die Leopoldina und die Bundeskulturstiftung 

und nicht zuletzt die vielen 

Kunsthochschulabsolventen, die die 

Stadt mit kleinen Galerien überziehen. 

So etwas würde ich mir für Chemnitz 

auch wünschen. Mich wundert es ein 

wenig, dass die vielen Studierenden 

im Stadtbild so wenig Präsenz entwickeln. 

Über die „Stadt der Moderne“ gibt es 

die verschiedensten Meinungen. Sind 

Sie hier schon ein Stück weit heimisch 

geworden? 

Welchen Eindruck haben Sie von den 

Europa-Studien? 

Die Europa-Studien sind sicher eine 

sehr spezielle Fachrichtung, die vor 

allem für weltoffene und engagierte 



Fokus 

4 

Menschen jenseits der ausgetretenen 

Pfade geeignet ist. Für diejenigen, 

die sich auf das Fach voll und 

ganz einlassen, sehe ich sehr gute 

Zukunftsperspektiven, denn die 

Nachfrage nach Europaspezialisten 

mit interkultureller Erfahrung wird in 

den nächsten Jahren eher zunehmen. 

Was wünschen Sie sich (mehr) von 

Ihren Studierenden? 

Ich möchte den Studierenden in meinen 

Lehrveranstaltungen nicht nur 

den Sinn und Zweck der geographische 

Perspektive vermitteln, sondern 

hoffe auch, meine eigene Begeisterung 

für die Fachinhalte zu übertragen. 

Natürlich wünsche ich mir, dass 

sich viele Studierende davon anstecken 

lassen. 

Gibt es etwas, das Sie den Studierenden 

von heute ans Herz legen wollen? 

Ich glaube, es gibt nie mehr so viele 

Entwicklungsmöglichkeiten wie während 

des Studiums. Mein Tipp: So viel 

wie möglich mitnehmen, nicht zu klein 

Denken, kein „Dienst nach Vorschrift“, 

sondern sich aktiv einbringen. 



Studium 

Studium 

5 

Sebastian Heinzig 

sebastian.heinzig 

@s2010.tu-chemnitz.de 

Ein Jahr im Land der aufgehenden Sonne 

Sebastian Heinzig 

Japan. Das ist Hightech, Anime, 

Sushi und seit 2011 auch Fukushima. 

Doch natürlich verbirgt sich hinter 

diesem Land vieles mehr, was 

man auf den ersten Blick und vielleicht 

auch auf den zweiten noch 

nicht sieht. 

Doch wie kommt man eigentlich dazu, 

als Europa-Student nach Japan 

zu gehen? Die Antwort ist einfach: 

Ich wollte so weit weg wie möglich, 

und was ist weiter weg als das Land 

der aufgehenden Sonne? Kurzum 

habe ich mich entschlossen, meine 

Bewerbung für NUPACE (Nagoya 

University Program for Academic 

Exchange) ins Rennen zu schicken, 

und als einziger Bewerber der TU 

standen meine Chancen nicht so 

schlecht. Das Stipendium der japanischen 

Regierung (JASSO) von 80 

000¥ habe ich dazu bekommen. Somit 

konnte mein Abenteuer Fernost 

beginnen. Nagoya selbst hat gewisse 

Parallelen zu Chemnitz, wenn 

auch im größeren Rahmen. Es ist 

das industrielle Zentrum Japans mit 

Toyota als bekanntestem Vertreter 

und mit ca. 8,7 Mio. Menschen in der 

Metropolregion drittgrößter Ballungsraum 

Japans. Aber es ist natürlich 

nicht so lebendig wie Tokyo oder 

Osaka. 

Hier angekommen habe ich mich 

auch gleich mit ca. 15 anderen internationalen 

Studierenden und zwei 

Japanern zu einem „welcome dinner“ 

getroffen. Es war großartig und die 

Freuden des nomitabehoudai ( 飲み 

食べ放題 ) sollte ich im Laufe des 

Jahres noch zu schätzen lernen. 

Denn wie ich später festgestellt habe, 

handelt es sich dabei um ein „allyou-can-drink-and-eat“ 

für zwei Stunden. 

Sprich, man hat zwei Stunden 

Zeit zu trinken und zu essen bis man 

nicht mehr kann (eine Eigentümlichkeit 

der japanischen Kultur, auf die 

ich später noch einmal zu sprechen 

kommen werde). 

Nachdem erste Freundschaften bereits 

geschlossen waren, ging es am 

nächsten Tag ins Wohnheimzimmer 

(typisch japanisch recht minimal), wo 

man eine weitere Sache feststellen 

konnte: mit Englisch kommt man in 

Japan nicht weit. Mein Wohnheim war 

gemischt japanisch-international, jedoch 

war die Kommunikation mit meinen 

Mitbewohnern auf das Primitivste 

beschränkt. Dies stellte mich jeden 

Mittwoch wieder vor eine Herausforderung, 

da dann zum allwöchentlichen 

Block kaigi gerufen wurde: eine 

Versammlung, welche auf jedem Flur 

stattfindet und wo die neusten Beschlüsse 

des Wohnheimrates besprochen 

werden. Auf Japanisch natürlich. 

Die Orientierungswoche verlief so 

ähnlich wie in Chemnitz. Es gab verschiedene 

Touren zu den Sehenswürdigkeiten 

der Stadt, an die Uni und 

natürlich obligatorische Veranstaltungen, 

wie man sich in Japan zu verhalten 

hat. Auch das sollte ich später 

noch feststellen. Wer gedacht hat in 

Deutschland ist viel geregelt, sollte 

einmal nach Japan reisen, um dort zu 

leben. Von der peniblen Mülltrennung 

(Flaschen müssen nach Flasche, Etikett 

und Deckel getrennt werden) bis 

hin zum strikten auf der linken Seite 

Stehen auf der Rolltreppe muss man 

sich an manche Sachen erst gewöhnen. 

Auf einer kleinen Erkundungstour haben 

wir sogar einen Großvater getrof- 



Studium 

6 

fen, welcher uns nach einem Foto mit 

seinem Enkel gefragt hat. Ausländer, 

und dann auch noch in größerer 

Gruppe, sind für viele Japaner ein 

noch unbekanntes Bild. 

Die Universität Nagoya selbst zählt 

zu den besten Universitäten Japans, 

was für Japaner sehr bedeutend ist. 

Dort ist der Name der Universität alles. 

Was man studiert hat, spielt 

kaum eine Rolle. Anders als hier ist 

der Arbeitsaufwand in der Uni recht 

gering, da der Leistungsdruck an eine 

gute Uni zu kommen noch einmal 

um einiges höher ist. Es gibt für jede 

Uni separate Aufnahmeprüfungen, 

welche je nach Bekanntheitsgrad der 

Uni natürlich extrem schwer sind. 

Auch das Abschließen der Schule an 

sich erfordert ständiges intensives 

Lernen, was wohl auch an der japanischen 

Sprache selbst liegt. 

Meine Veranstaltungen unterschieden 

sich im Niveau und auch in der- 

Fähigkeit des Dozenten Englisch zu 

sprechen sehr voneinander. Prinzipiell 

muss ich sagen, dass das erste 

Semester recht einfach war. Davon 

ausgenommen war der Japanisch- 

Sprachkurs. Bei 15 Stunden Unterricht 

die Woche und dem Durchnehmen 

nahezu jeder grammatischen 

Grundform brummte einem doch etwas 

der Schädel, und auch die 

Schwierigkeit der ca. 10 000 verschiedenen 

Schriftzeichen machte es 

nicht gerade einfacher. 

Auf der anderen Seite war ich nach 

ein paar Monaten bereits dazu in der 

Lage, einfache Gespräche mit Japanern 

zu führen und mit Beginn des 

Sommersemesters auch etwas aktiver 

an dem Block kaigi teilzunehmen. 

Im Rahmen von NUPACE kann man 

an einem recht breitgefächerten Angebot 

von Lehrveranstaltungen teilnehmen, 

wobei jeder alles besuchen 

kann. Prinzipiell bekommt man für 

alle Seminare zwei NU-Credits, welche 

in 3,89 ECTS-Credits umgerechnet 

werden. Aus Interessensgründen 

habe ich Veranstaltungen des Internationalen 

Rechts, Umweltmanagements 

und der Politik besucht. Der 

Versuch, eine Makroökonomieveranstaltung 

zu besuchen ist gescheitert, 

da sowohl die Englischkenntnisse des 

Professors als auch mein thematisches 

Interesse nicht ausreichend 

waren. 

Natürlich gab es auch hier Vorlesungen 

und Seminare, bei denen man es 

sich im Nachhinein noch einmal anders 

überlegen wollte. Doch nach drei 

Wochen gibt es kein Zurück mehr. 

Einmal fest angemeldet, muss man 

die Prüfungsleistung ablegen sonst 

fällt man mit einer 5,0 durch. Auch 

herrscht eine Anwesenheitspflicht von 

80%. Zu spät kommen von mehr als 

fünf Minuten wird theoretisch mit einem 

„zu spät“-Vermerk gekennzeichnet 

(vier davon ergeben einmal gefehlt), 

mehr als 30 Minuten zu spät 

sind ebenfalls ein Abwesenheitsvermerk. 

Die strikte Anwendung dieser 

Regeln hängt allerdings vom Professor 

ab, wobei japanische Professoren 

im Allgemeinen darauf bestehen. 

Doch besteht ein Auslandsjahr natürlich 

nicht nur aus Lernen. Wochenendausflüge 

in die historischen 

Hauptstädte Kyoto und Nara standen 

ebenso auf dem Plan wie Wandertrips 

in den nahegelegenen Bergen um die 

Dörfer Tsumago, Inuyama und den 

weltbekannten Fuji. 

In den Ferien konnte man dann natürlich 

auch etwas weiter wegfahren. 

Über Neujahr ging es für mich nach 

Tokyo, wo wir den Countdown zusammen 

mit tausenden Japanern und anderen 

Ausländern auf der Hauptkreuzung 

Shibuya erleben konnten. Zu 

Silvester erlebte ich außerdem noch 

eine Überraschung. Es gibt kein Feu- 



Studium 

7 

erwerk. Anders als in westlich geprägten 

Ländern ist das Neujahrsfest 

ein Fest der Familie. Man geht zusammen 

zu einem nahegelegenen 

Tempel und bittet um Glück und Gesundheit 

für das kommende Jahr. 

Im Kontrast dazu finden im Rahmen 

von Vereinen, Arbeit und sonstigen 

Gruppierungen, in welche man integriert 

ist, sogenannte bonenkai ( 忘年 

会 ) statt. Hier betrinkt man sich, um 

das vergangene Jahr zu vergessen. 

Gleich nach Beginn des neuen Jahres 

gibt es ein ähnliches Treffen, um 

das neue Jahr zu begießen. Solche 

Trinkveranstaltungen sind eine beliebte 

Gemeinschaftsbeschäftigung 

und werden an Stelle von Disko oder 

privaten Parties durchgeführt. Dafür 

gibt es die zuvor erwähnten nomitabehoudai 

(auch ohne Essen erhältlich 

– nomihoudai). Diese reinen 

Trinkgelage sind teilweise für 8-15 € 

zu haben, mit Essen muss man dann 

etwa 25 € bezahlen. 

Außerdem habe ich die Zeit genutzt, 

Ausflüge in das benachbarte Korea, 

Hong Kong und nach Macau zu machen. 

Diese waren ebenfalls sehr 

spannend und konnten mit der ein 

oder anderen kulinarischen Besonderheit 

aufwarten. 

Wie es mit der Anrechnung von Prüfungsleistungen 

klappt, weiß ich bis 

jetzt noch nicht. Aber selbst ohne hat 

sich das Jahr für mich auf jeden Fall 

gelohnt. Und die nächsten Treffen 

sind ebenfalls schon geplant. Zum 

Oktoberfest nach München geht es in 

kleiner Gruppe und im kommenden 

August werden wir in einer Gruppe 

von etwa 20 Leuten aus Amerika, Japan, 

Korea und Europa eine Interrail- 

Tour starten. Freunde findet man in 

Japan auf jeden Fall. Vielleicht sogar 

für das ganze Leben. 

Ein Auslandssemester in Toruń 

Miriam Meir 

Die Grenze zwischen Flucht und Reise 

ist verschwommen und irgendwo 

dazwischen befand sich wohl meine 

Motivation, für ein Jahr wegzufahren. 

Ich möchte mich vorab entschuldigen, 

nun die Herzen einiger Chemnitz 

verbundener Menschen zu erschüttern, 

aber ich hatte es satt, zwischen 

Ruinen zu leben und im Zentrum 

einer 240.000-Einwohnerstadt 

von der Leere verfolgt zu werden. 

Also habe ich mich nach dem Gegenteil 

umgeschaut – und bin auf 

Toruń gestoßen. 

Toruń wird ebenfalls von rund 

200.000 Menschen bewohnt, das 

Stadtbild ist jedoch vor allem von 

Studenten geprägt. Im Herzen Polens 

kann die Stadt heute auf eine 

lange und bedeutende Geschichte 

zurückblicken. Die mittelalterliche 

Altstadt (eine der wenigen, nach dem 



Studium 

8 

Zweiten Weltkrieg noch erhaltenen 

gebliebenen Altstädte in Polen) ist für 

Architekturliebhaber eine Bescherung. 

Doch auch für Menschen, die 

einfach gerne durch die Innenstadt 

schlendern, um die Atmosphäre aufzugreifen, 

ist sie ein wahrer Genuss. 

Kleine Hinterhofcafés laden zum gemütlichen 

Plausch bei einer Vielfalt 

an selbstgemachten Torten und 

Heißgetränken ein, am Ufer der 

Weichsel kann man sich von postkartenreifen 

Sonnenuntergängen begeistern 

lassen und am Abend blüht 

das studentische Leben inmitten von 

Bars und Clubs erst richtig auf. 

abstempeln und mit einer Gebühr von 

10 zł (2,50€) legalisieren lassen). 

Doch auch damit lässt es sich anfreunden, 

da das Wohnheimleben 

zwischen all den Erasmusstudenten 

eine interkulturelle und intensive Erfahrung 

ist. Die Gemeinschaftsküchen 

werden gegen Abend in Clubs verwandelt 

und laden (zumindest bis 23 

Uhr) regelmäßig zu wilden Feiereien 

ein. 

Die meisten Erasmusstudenten werden 

– falls sie sich nicht anderweitig 

eine Bleibe suchen – auf die Wohnheime 

10 und 11 verteilt – nah am 

Campus, aber leider eine 15minütige 

Busfahrt vom Zentrum entfernt. Da 

ich (aufgrund eines Freiwilligendienstes 

und dem Chemnitzer Polnischunterricht) 

schon mit der Sprache des 

Landes ein wenig vertraut war, wurde 

ich mit zwei slowakischen Kommilitonen 

(und bald guten Freunden) in 

einem Wohnheim nahe der Altstadt 

untergebracht. Allen, die schon einmal 

ein mittelosteuropäisches Wohnheim 

betreten haben, ist der dortige 

Kontrollzwang wohl bekannt. Für 

mich war es anfangs jedenfalls ungewohnt, 

grundsätzlich meinen Ausweis 

zu hinterlassen, in Korridoren 

und vor dem Haus kameraüberwacht 

zu werden und keinen Besuch nach 

23 Uhr empfangen zu dürfen (es sei 

denn, ich habe ihn einen Werktag 

zuvor bei den morgendlichen Sprechzeiten 

der Wohnheimleitung schriftlich 

angemeldet, von der Rezeption 

Da es nicht nur mir, sondern den 

meisten Erasmusstudenten in Toruń 

überaus gut gefiel, hat sich ein Großteil 

spontan dafür entschieden, auch 

im Sommersemester dort zu bleiben. 

Kurzfristig habe ich mit einer Slowakin 

und einem Niederländer eine WG gegründet, 

in der wir glücklich und zufrieden 

bis ans Ende des Semesters 

lebten. Im Allgemeinen gestaltet es 

sich leicht, in Toruń eine schöne Wohnung 

zu finden. Die angeworbene 

Makleragentur ist jedoch unter keinen 

Umständen zu empfehlen. 

Chemnitzer Europa-Studenten in 

Toruń sind in erster Linie bei den Politikwissenschaftlern 

(und den Studenten 

der International Studies) ansässig. 

Durch die internationale Ausrichtung 

des Studienganges gibt es ein 

überraschend vielfältiges Angebot an 

Kursen in Englisch, die von den Inhalten 

weit über SK/V 2 hinausreichen 

(beispielsweise mit Recht, Geschichte, 

Kulturwissenschaft, etc.). Dennoch 

wäre ein allgemeines Interesse an 

politischen Themen von Vorteil. Die 

Kurse – selbst die auf Englisch – werden 

größtenteils von polnischen Studenten 

belegt und sind eine hervorragende 

Möglichkeit, engere Kontakte 

mit Einheimischen zu knüpfen. Wer 



Studium 

9 

Miriam Meir 

miriam.meir 


sich an seinem Polnisch versuchen 

will, dem kann ich nur wärmstens 

empfehlen, Veranstaltungen gleich 

auf Polnisch zu besuchen. Die Dozenten 

zeigen sich hier sehr aufgeschlossen, 

und auch die Kommilitonen 

sind immer bereit, mit einem 

Wort auszuhelfen. Das einzige Problem 

stellte sich mir bei den Prüfungsleistungen. 

Im Vergleich zu den 

Hausarbeiten, die ich für Chemnitz 

benötige, lassen sich die dortigen 

Klausuren und Präsentationen zwar 

mit einer Leichtigkeit meistern, Hausarbeiten, 

die ich auf persönliche Bitte 

hin schreiben durfte, sind jedoch 

schwer während des lebhaften Semesters 

zu bewältigen. Da ich in dem 

ganzen Jahr nur zwei Hausarbeiten 

zustande gebracht habe, muss ich in 

Chemnitz noch Einiges nachholen 

(da das Auslandssemester zugleich 

ein Urlaubssemester ist, ergibt sich 

hier von offizieller Seite jedoch kein 

Nachteil). 

Wie schon angedeutet, bietet Toruń 

allerhand. Für Kulturbegeisterte überrascht 

eines der modernsten Museen 

Moderner Kunst mit immer wechselnden 

Ausstellungen, besonders im 

Sommer finden zahlreiche Festivals 

statt und die Clubs und Kneipen untermalen, 

an milden Sommerabenden, 

ihr reichhaltiges Getränkearsenal 

gerne mal mit Livemusik. Unsere 

Freizeitgestaltung reichte von Eislaufen, 

ja sogar Ski fahren über Baden 

in einem nahegelegenen, sehr sauberen 

See bis hin zum Besuch von 

Motor Speedway. Ebenso ist auch 

das Nachtleben der Stadt von Vielfalt 

geprägt. Für Erasmusstudenten stellt 

der Club „Kotłownia“ das Elixier 

sämtlicher Ausschweifungen und Gerüchte 

dar. Der kulturbegeisterte 

Mensch von eben muss hier zwar 

weit über seinen Schatten springen, 

um sich mit der hippen Musik – von 

spanischen Kommilitonen auch als 

Pachanga bezeichnet – anzufreunden. 

Dennoch ist der beliebteste Studentenclub 

auf jeden Fall eine Erfahrung 

wert – mir ist es jedenfalls sogar 

im Nachhinein gelungen, beim Aufschnappen 

der vertrauten Klänge eine 

gewisse Nostalgie zu entwickeln. 

Für diejenigen, die sich jedoch weniger 

in den üblichen Erasmuskreisen 

aufhalten, sondern lieber intensiv in 

die Kultur des Landes eintauchen 

möchten, ist Toruń ebenfalls die perfekte 

Wahl. Durch den örtlichen Germanistikstudiengang 

ist es besonders 

als Deutsche leicht, tandeminteressierte 

Menschen zu finden (ich selbst 

hatte das Jahr über einen Tandempartner, 

was eine tolle Ergänzung zum 

sehr guten universitären Polnischunterricht 

war) und sich unter polnische 

Studierende zu mischen. 

Abschließend blicke ich voller Begeisterung 

auf ein erlebnisreiches Jahr in 

Toruń zurück und bin guten Mutes, 

das Leben in Chemnitz neu zu entdecken 

und zu erwecken. Für Fragen, 

Auskünfte, oder noch ausgiebigere 

Schwärmereien stehe ich natürlich 

immer zur Verfügung! 

Da ich während des Jahres letztlich 

dennoch hauptsächlich auf Englisch 

kommuniziert habe, hielt ich es für 

sinnvoll, meinen Aufenthalt durch ein 

Praktikum in Warschau zu verlängern. 

Das Instytut Spraw Publicznych 

(Institut für Öffentliche Angelegenheiten) 

ist eine der führenden politischen 

Denkfabriken (Think Tanks) des Landes 

und zeichnet sich auch durch einen 

Fokus auf deutsch-polnische Beziehungen 

aus. Das Praktikum ist 

sehr vielfältig und spannend, und ich 

würde es unbedingt an Polen- und 

Politikinteressierte weiterempfehlen. 



Studium 

10 

Insa Schwob 

insa.schwob 


Mein Auslandssemester in Tschechien 

Insa Schwob 

Bereits seit dem Beginn meines Studiums 

in Chemnitz wusste ich, dass 

ich während meines Studiums in 

Chemnitz ein Semester im Ausland 

verbringen wollte. Aus diesem Grund 

begann ich mir Ende meines ersten 

Semesters darüber Gedanken zu 

machen. Da ich Tschechisch als 

Fremdsprache gewählt hatte, aber 

noch nie zuvor in dem Land gewesen 

war, habe ich zunächst überlegt, für 

ein Semester nach Prag zu gehen. 

Zu diesem Zeitpunkt hatte ich jedoch 

noch keine Ahnung, wie ein 

Erasmus-Semester abläuft, ob es ein 

Bewerbungsverfahren gibt und falls 

ja, wie dieses aussieht… alles, was 

ich zum Thema „Erasmus und Auslandsstudium“ 

wusste, war das, was 

ich irgendwie zufällig während meines 

ersten Semesters aufgeschnappt 

hatte. Deswegen bin ich, einige Tage 

vor dem Ablauf der Bewerbungsfrist, 

in die Fachstudienberatung und anschließend 

in die Sprechstunde von 

Herrn Prof. Dr. Niedobitek gegangen. 

Beide Male wurde mir, nachdem ich 

ansprach, dass ich Interesse an 

Tschechien habe, empfohlen in eine 

mir bis dahin völlig unbekannte Stadt 

namens „Brno“ oder auf Deutsch 

„Brünn“ zu gehen. Nach einer kurzen 

Internetrecherche über die Stadt und 

die Universität habe ich mich dann 

noch am selben Tag entschieden zuzusagen 

und habe, da es keine anderen 

Bewerber gab, einen Tag später 

die Zusage für den Erasmusplatz 

im Sommersemester 2012 an der 

Masaryk-Universität Brno erhalten. 

Diese spontane Entscheidung stellte 

sich im Nachhinein als eine der besten 

der letzten Jahre heraus. 

Nach der Zusage begann ich dann, 

weiter über die Stadt zu recherchieren 

und die Einzelheiten für das Auslandssemester 

zu organisieren. Dabei 

erfuhr ich, dass Brno mit etwa 

400.000 Einwohnern die zweitgrößte 

Stadt Tschechiens ist und dass die 

Stadt im Süd-Osten des Landes liegt. 

Was sie, wie ich und die anderen der 

über 200 internationalen Studierenden 

nach unserer Ankunft schnell feststellten, 

zu einem idealen Ausgangspunkt 

für Reisen in die Hauptstädte Wien, 

Bratislava und Prag macht. Aber auch 

die Stadt selbst hat viel zu bieten. Das 

Angebot an Museen, Kinos, Festivals, 

Restaurants, Bars und Cafés ist größer 

und abwechslungsreicher als in 

Chemnitz, und auch die Preise sind 

deutlich niedriger. So gibt es beispielsweise 

ein großes Bier für umgerechnet 

etwa einen Euro oder ein Mittagsmenu 

im Restaurant für etwa fünf Euro. Besonders 

gut gefallen hat mir jedoch die 

hohe Anzahl an Studenten in der Stadt 

(allein die Masaryk-Universität hat ungefähr 

40.000 Studenten) und die 

dadurch sehr lebendige Atmosphäre 

auf den Straßen. 

Am Anfang des Semesters gab es eine 

von der Universität und dem Internationalen 

Studenten Club organisierte 

Orientierungswoche. Hier gab es 

unter anderem eine Stadt-Rallye, einen 

täglich stattfindenden Intensivsprachkurs, 

einen Ausflug in die Umgebung 

und weitere Aktivitäten, bei 

denen ich schnell Leute kennengelernt 

habe. Eine der besten Sachen an der 

Orientierungswoche war jedoch der 

sogenannte „Registrationday“, wo innerhalb 

von wenigen Stunden wirklich 

alle notwendigen Formalitäten erledigt 

werden konnten und wo es unter anderem 

auch möglich war, ein tschechisches 

Bankkonto zu eröffnen, eine 

Busfahrkarte zu kaufen und sich für 

Wochenendausflüge anzumelden. Der 

Registrationday war genau wie der 

Rest der Orientierungswoche super 

organisiert und war somit ein guter 

Start in ein aufregendes und einzigartiges 

Semester, in dem ich viele tolle 



Studium 

11 

Leute aus aller Welt kennengelernt 

habe, so viel gereist bin wie noch nie 

zuvor, mein Tschechisch verbessert 

habe, einen Deutschsprachkurs geleitet 

habe und vieles mehr. 

Gewohnt habe ich während meiner 

Zeit in Brno, wie fast alle anderen 

Austauschstudenten auch, im Studentenwohnheim 

„Vinařská“. Hier 

gibt es ausschließlich 2-Bettzimmer, 

allerdings hatten ich und mehrere 

andere das Glück, dass wir bis zum 

Ende unseres Aufenthaltes keinen 

Mitbewohner bekommen haben und 

somit ein Doppelzimmer für uns alleine 

hatten. Obwohl die Möbel im 

Wohnheim relativ alt sind und das 

Gebäude seit längerer Zeit nicht renoviert 

worden ist, habe ich es nie 

wirklich bereut, ins Wohnheim gezogen 

zu sein, da dort fast alle internationalen 

Studenten gewohnt haben 

und immer etwas los gewesen ist. 

Kenntnisse der tschechischen Sprache 

sind für das Leben in Brno nicht 

zwingend notwendig, da es fast immer 

möglich ist jemanden zu finden, 

der Englisch oder Deutsch spricht. 

Vor allem in Restaurants oder auch 

bei der Post sind sie jedoch sehr hilfreich 

und auch bei Unternehmungen 

mit tschechischen Studenten ist es 

sehr nett und auch hilfreich, die 

Sprache zumindest ein bisschen zu 

sprechen und zu verstehen. Tschechische 

Studenten kennenzulernen 

war am Anfang nicht so einfach und 

es gab viele Erasmusstudenten, die 

bis zum Schluss ausschließlich etwas 

mit anderen Erasmusstudenten 

gemacht haben. Ich habe jedoch 

sehr großes Glück mit meiner tschechischen 

Tutorin gehabt, mit der ich 

während des gesamten Semesters 

viel unternommen habe und auch 

jetzt, einige Monate später, noch fast 

wöchentlich Kontakt habe. Eine weitere 

gute Möglichkeit die Sprache zu 

lernen und tschechische Studenten 

kennenzulernen ist es, sich einen 

Tandem-Partner zu suchen. Auch den 

von der Universität angebotenen 

Sprachkurs würde ich weiter empfehlen. 

Allerdings habe ich, vor allem am 

Anfang, relativ viel Zeit mit Vor- und 

Nacharbeiten verbracht, um im Kurs 

mitarbeiten zu können. Die anderen 

Kurse, die ich an der Universität besucht 

habe, waren vom Schwierigkeitsgrad 

sehr unterschiedlich. In einem 

Kurs, für den es sechs ECTS 

gab, mussten wir nur eine 60-Minuten 

-Klausur am Ende des Semesters 

schreiben und in einem anderen Kurs 

mit der gleichen ECTS-Punkte-Anzahl 

mussten wir ein Referat halten, 15 

Seiten Hausarbeit und zusätzlich 

noch eine 90-Minuten-Klausur am Ende 

schreiben. Die Anzahl der ECTS- 

Punkte hat somit in keiner Weise den 

Arbeitsaufwand oder den Schwierigkeitsgrad 

eines Kurses widergespiegelt. 

Insgesamt kann ich jedoch sagen, 

dass es zahlreiche interessante 

Lehrveranstaltungen auf Englisch 

gibt, die den sozialwissenschaftlichen 

Modulen der Europa-Studien inhaltlich 

nahe kommen und die ich auch problemlos 

für diese anrechnen lassen 

konnte. Dies ist jedoch nur ein eher 

unwichtiger von sehr vielen Gründen, 

warum ich einen Erasmusaufenthalt in 

der Stadt Brno an der Masaryk- 

Universität jedem weiter empfehlen 

würde. 



Studium 

12 

Anika Simm 

anika.simm 


Ein unvergesslich schönes Auslandssemester in Finnland 

Anika Simm 

Schon unmittelbar nach der dreizehnjährigen 

Schulzeit war für mich klar, 

dass ich ein Semester im Ausland 

verbringen möchte. Daher besuchte 

ich bereits ab Studienbeginn in 

Chemnitz Informationsveranstaltungen 

zur Möglichkeit des Auslandssemesters. 

Da ich mir noch nicht sicher 

war, in welcher Sprache ich mich besonders 

in der Praxis beweisen wollte, 

besuchte ich das IUZ und ließ 

mich beraten. Anschließend stand die 

Entscheidung fest, dass es nicht 

nach Russland, sondern in ein Land 

der EU geht. Schon immer bin ich 

von den nordischen Ländern Europas 

begeistert. Zuerst dachte ich an 

Schweden oder Norwegen. Nachdem 

ich die für diese Länder verantwortlichen 

Koordinatoren aufgesucht hatte, 

war klar, dass es mit meiner Studienrichtung 

Europa-Studien nicht möglich 

ist, dorthin zu gehen. Nun konzentrierte 

ich mich auf Dänemark und 

Finnland, besuchte die Koordinatoren, 

bewarb mich bei ihnen ganz unkompliziert, 

bekam von ihnen Zusagen 

und hatte die Qual der Wahl. Ich 

überlegte lange, ehe meine Entscheidung 

auf die Universität Tampere 

(UTA) in Finnland fiel. Von Dänemark 

hatte ich bereits einen ersten Eindruck 

durch einen dreiwöchigen Familienurlaub. 

Finnland war mir völlig 

unbekannt, und das reizte mich in 

besonderem Maße. Wie lebt und studiert 

es sich in diesem großen, aber 

sehr dünn besiedelten Land? Ist die 

Sprache wirklich so schwer wie immer 

behauptet? Diese und weitere 

Fragen wollte ich in weniger als einem 

Jahr für mich beantworten können. 

Jetzt als meine Gastuniversität feststand, 

konnte die gezielte Vorbereitung 

beginnen. Ich bekam eine E- 

Mail von meinem Ansprechpartner in 

Finnland. In dieser wurde sehr genau 

beschrieben, wie jetzt weiter verfahren 

werden muss. Anschließend bewarb 

ich mich bei der Gasthochschule. 

Als dann auch diese reine Formalität 

erledigt war, konnte ich mich um 

den Flug und die Wohnmöglichkeit 

kümmern. Es gibt Direktfüge mit Ryan 

-air von Frankfurt (Hahn) oder Bremen. 

Da ich aber zu weit entfernt von 

diesen deutschen Flughäfen wohne, 

entschied ich mich für einen Flug von 

Berlin über Stockholm nach Tampere. 

Nachdem meine Anreise nun geregelt 

war, ging es an das etwas schwierigere 

Unterfangen der Beschaffung von 

bezahlbarem Wohnraum. So bewarb 

ich mich unverzüglich, nachdem ich 

die Zusage der Universität aus Tampere 

erhalten hatte, um einen Wohnheimplatz. 

Ich gehörte auch zu den 

glücklichen Austauschstudenten, die 

ein Zimmer bekamen. Für Erasmusstudenten, 

und auch nur für diese, 

gibt es zwei Wohnheime (City und Lapinkaari). 

Mein Zimmer in Lapinkaari 

(ein Wohnheim, welches rund zwei 

Kilometer von der Universität sehr 

idyllisch an einem See gelegen ist) 

bewohnte ich allein. Ich verfügte über 

mein eigenes kleines Bad. Die Küche 

wurde jeweils von allen Bewohnern 

einer Etage genutzt. Für mich stellte 

das kein Problem dar, da ich auch aus 

dem Wohnheim in Chemnitz ähnliches 

gewohnt war. Andere Studenten 

ohne Wohnheimerfahrung hielten die 

Zustände aber für äußerst unhygienisch. 

Ich kann jedem nur raten, flexibel 

zu sein, denn Hygiene wird nicht 

in jeder Kultur gleich definiert. Das 

Wohnheim hat auch zwei Waschmaschinen 

und einen Trockner sowie 

einen Trockenraum. Die Nutzung ist 

kostenlos und unproblematisch, wenn 

man sich rechtzeitig einen Platz, mit 

Hilfe der dafür vorgesehenen Bücher, 

reserviert. Der Trockenraum war 

meistens überfüllt, aber wenn man 



Studium 

13 

etwas suchte und auch bereit war 

seine Kleidung zu verteilen, war 

noch eine freie Ecke zu finden. Für 

mich sind solche Erfahrungen unmittelbar 

mit ERASMUS verbunden. 

Sehr entscheidend für einen gelungenen 

Aufenthalt ist die Qualität der 

Gastuniversität. Hier wurde ich keinesfalls 

enttäuscht. Die gesamte 

UTA ist sehr modern und ansprechend. 

Die Dozenten und Dozentinnen 

sind problemlos und sehr schnell 

per E-Mail erreichbar. Ich musste nie 

länger als einen Tag auf eine Antwort 

warten. Auch Korrekturen erfolgten 

äußerst zügig, und spätestens 

nach zwei Wochen wurde das 

Ergebnis bekanntgegeben. Es gibt 

ein sehr vielfältiges Angebot an englischsprachigen 

Veranstaltungen und 

so war es nicht schwierig, genügend 

Credits zu bekommen. Das Semester 

ist in Tampere nochmal in zwei 

Perioden unterteilt, und daher finden 

einige Kurse nur rund zwei Monate 

statt. Ich empfand das als angenehm, 

da sich der Prüfungsstress 

etwas verteilt. Eine bei Dozenten 

sehr beliebte Aufgabe sind Lerntagebücher. 

Ich kann nur jedem sagen, 

der an die UTA gehen möchte, dass 

er/sie bereit sein sollte, jeden Nachmittag 

entsprechende Einträge zu 

schreiben. Unbedingt empfehle ich 

auch die Belegung von Finnischsprachkursen, 

welche definitiv eine 

Teilnahme wert sind! 

Mindestens genauso wichtig wie die 

Lehreinrichtung sind auch die Freizeitangebote. 

Was hat Tampere zu 

bieten und wo lässt sich Geld sparen? 

Ich habe jeden Tag in einer der 

Mensen der Universität gegessen. 

Das Essen dort ist sehr schmackhaft 

und günstig. Für 2,50 bis 2,70 Euro 

kann man sich einen Salat selber 

zusammenstellen und bekommt ein 

Hauptgericht, drei Butterbrote sowie 

zwei Getränke. Zum Einkaufen ist Lidl 

(z.B. in der Nähe vom Bahnhof) zu 

empfehlen, da finnische Supermärkte 

sehr teuer sind. Das Geld, welches 

sich so sparen lässt, kann in der 

Gaststadt und in Gesamtfinnland 

schnell wieder ausgegeben werden. 

In Tampere gibt es dazu vielfältige 

Möglichkeiten. Zur Freizeitgestaltung 

existieren z.B. ein Vergnügungspark, 

eine Schwimmhalle sowie eine Eislaufbahn. 

Ich habe es auch immer 

sehr genossen, mit anderen Austauschstudenten 

am See spazieren 

zu gehen. Reisen ist auch kostengünstig 

möglich, da einem beispielsweise 

mit dem finnischen Studentenausweis 

50% Rabatt auf alle Zugfahrten 

gewährt wird. Das Erasmusstudentennetzwerk 

(ESN) organisiert 

auch mehrere Fahrten (z.B. nach 

Moskau oder Tallin). Ich bin damit 

nach Lappland gereist, weil das angebotene 

Programm sehr überzeugend 

war und sich nicht selber organisieren 

ließ. Aus eigener Erfahrung kann ich 

für Tallin nur raten, sich mit anderen 

Studenten zusammenzuschließen 

und alleine dorthin zu reisen, da es 

kostengünstiger ist. Reisen ist immer 

empfehlenswert. Ich bin durch die geo 

-grafische Lage Finnlands auch an 

Orte gereist, die ich sonst vielleicht 

nie gesehen hätte. 

Zusammenfassend kann ich sagen, 

dass der Aufenthalt wunderschön war 

und ich in Tampere eine unvergessliche, 

spannende, vielfältige und sehr 

lehrreiche Zeit hatte, in der ich viele 

neue Freunde gefunden habe. Ein 

Auslandssemester generell und auch 

insbesondere an der Universität Tampere 

ist dringendst weiterzuempfehlen! 



Studium 

14 

Tobias Fißmer 

tobias.fißmer 


Eine russischsprachige Stadt mit 

Flair, wo ich das Leben genießen 

und mein Russisch aufbessern kann 

– so hatte ich mir das Ziel für meine 

Auslandszeit vorgestellt. 

Die "typische“ ES'ler-Wahl Tomsk 

entsprach nicht meinen Vorstellungen, 

und so flog ich im Februar 

schließlich nach St. Petersburg, der 

selbst ernannten "kulturellen Hauptstadt" 

Russlands. Im Herzen der 

schönsten Stadt des Landes habe 

ich ein Semester an der "Staatlichen 

Hochschule für Wirtschaft und Finanzen" 

studiert. Vorher war noch einiges 

zu erledigen, aber dank Auslands-Bafög, 

PROMOS-Stipendium 

und der wirklich vorbildlichen Rundum-Betreuung 

der Petersburger Uni 

hielt sich der finanzielle und sonstige 

Aufwand in Grenzen. 

Untergebracht war ich im Wohnheim 

direkt neben der Uni, gemeinsam mit 

fast allen anderen Austauschstudenten 

aus allen Teilen Europas. Das 

Wohnheim befindet sich am Newskij 

Prospekt, der wohl bekanntesten 

Straße im Zentrum der Stadt. Die 

Universität selbst ist im Gebäude der 

ehemaligen Staatsbank Katharinas 

der Großen untergebracht – im Zentrum 

der Stadt gibt es kaum ein Gebäude, 

das nicht auf die ein oder andere 

Weise geschichtsträchtig ist. 

Kaum ein paar Meter von der Uni 

entfernt befinden sich die Kirchen, 

die ich vorher nur aus dem Reiseführer 

kannte, und so sieht man rund 

um die Uni vor allem im Sommer Unmengen 

von Touristen sowie grade 

auch abends (neu-)reiche Russen, 

die ihren Wohlstand mit luxuriösen 

Autos auf dem "Newskij" zur Schau 

stellen. 

Die Petersburger sind besonders 

stolz auf ihre Geschichte und ihre 

Kultur. Und dabei nicht zuletzt auf 

die vielen, teilweise grandiosen Museen, 

wie die Eremitage, die pompös 

Ein Semester in St. Petersburg 

Tobias Fißmer 

im ehemaligen Winterpalast der Zaren 

untergebracht ist. Da wir dank unseres 

russischen Studentenausweises 

kostenlosen Eintritt in alle Museen 

hatten, haben wir grade in den kalten 

Monaten sehr viel Zeit dort verbracht. 

Vor der Abreise hatte ich mir vorgenommen, 

auch von den Veranstaltungen 

an der Uni einiges mitzunehmen. 

Die FINEC – meine Universität – hat 

ein eigenes Programm für ausländische 

Studenten. Das hat den Vorteil, 

dass die Veranstaltungen wenig spezifisches 

Vorwissen verlangen und an 

den Bedürfnissen der Austauschstudenten 

ausgerichtet sind: Alle Veranstaltungen 

fanden als Block statt, mit 

3-6 Terminen in einer Woche, mit jeweils 

4 Stunden. Mit einem ambitionierten 

Stundenplan kamen dadurch 

in manchen Wochen schon mal 40 

Vorlesungsstunden zusammen – andererseits 

blieben aber auch genug 

freie Wochen, in denen man die 

Stadt, den Rest des Landes und das 

naheliegende Baltikum entdecken 

konnte. Von St. Petersburg aus kann 

man per Bus sehr günstig ins Baltikum 

fahren, Helsinki ist weniger als 4 

Zugstunden entfernt, und der Rest 

des Landes ist gut per Flugzeug erreichbar. 

Das wurde von uns auch 

ausgiebig genutzt. So habe ich unter 

anderem mit einem finnischen Kommilitonen 

zusammen eine Tour von 

Nowosibirsk per Bahn zurück nach St. 

Petersburg gemacht, bei der wir in 

vier Städten "couchsurfend" Station 

gemacht und das Land und die Russen 

sehr direkt kennengelernt haben. 

Das bietet sich auch an, denn ehrlich 

gesagt: neben den Zentren von Moskau 

und St. Petersburg gibt es in den 

meisten russischen Städten nur sehr 

begrenztes "Sightseeing"-Potential. 

Dafür aber umso interessantere Einblicke 

in das andere Russland, abseits 

der kulturellen Hauptstadt Russ- 



Studium 

15 

lands – was eine der prägendsten 

Erfahrungen dieses Jahres war und 

so in St. Petersburg nicht möglich 

gewesen wäre. Denn der große 

Nachteil des Unisystems ist es, dass 

man kaum oder gar nicht mit Russen 

in Kontakt kommt. Sowohl in den 

Vorlesungen, als auch im Wohnheim 

waren wir Ausländer "unter uns". 

Dadurch haben sich auch meine 

Sprachkenntnisse – trotz 9 Russisch- 

Stunden pro Woche – nicht so sehr 

verbessert, wie ich mir das vorher 

erhofft hatte. 

Dafür hatte ich einen bunten, europäischen 

Mix, den wir im Wohnheim bildeten, 

das war ein tolles Erlebnis, das 

das Semester geprägt hat: Finnen, 

Franzosen, Deutsche, Spanier, Polen.... 

Insgesamt 12 Nationen waren 

im Wohnheim bunt zusammengewürfelt 

– und mein Mitbewohner Bogdan 

aus Rumänien, mit dem ich mir ein 

Zimmer geteilt habe, war ein echter 

Glücksfall, mit dem ich nächtelang 

über geschichtliche Fragen, die europäische 

Integration oder auch die 

Chancen von Borussia Dortmund in 

der Champions League diskutieren 

konnte. 

Es fällt mir schwer, das "Abenteuer" 

Russland in Kürze darzustellen – aber 

ich kann uneingeschränkt empfehlen, 

es selbst auszuprobieren. Die Offenheit 

und Herzlichkeit der Russen, 

wenn man sie näher kennenlernt, die 

Atmosphäre in der Stadt während der 

weißen Nächte, wenn die Sonne 

kaum noch untergeht oder das Erleben 

der Gastfreundschaft, wenn man 

zu einem richtigen russischen Abendessen 

eingeladen ist: Dafür lohnt es 

sich, in die schönste Stadt des größten 

Landes der Erde zu fahren – eine 

Stadt mit Flair, in der man das Leben 

genießen kann. 



Thema 

Thema 

Grenzen übertanzen 

Annemarie Walter 

16 

Annemarie Walter 

annemarie.walter 


Das Experiment: Eine multinationale 

Begegnung, bei der die Nationalitäten 

einfach mal ignoriert werden. Die 

Teilnehmer: 190 Schüler aus Polen, 

Tschechien und Deutschland, von 

Grund-, Mittel-, Förderschulen und 

Gymnasien, 46 Workshopleiter aus 

den USA. Das Ziel: eine einstündige 

Show – nach zwei Tagen Workshop. 

„Polen und Tschechen sind blöd.“ 

Das saß. Ich kenne die Young Americans 

seit acht Jahren, ich weiß, wie 

sie arbeiten, was sie schaffen. Jugendgefängnisse, 

Gehörlosenschulen, 

Schulen, die von Tsunamis verwüstet 

waren – die Young Americans 

haben in den vergangenen 20 Jahren 

auf der ganzen Welt Kinder zum Lachen 

gebracht und ihnen Selbstvertrauen 

gegeben. Und trotzdem, als 

mir mehrere Grundschüler kurz vor 

Workshopbeginn diesen Satz servierten, 

bekam ich Zweifel. 

Dabei sind die Young Americans eine 

der wenigen Sachen in der Welt, an 

denen man nie zweifeln muss. Nie. 

Die Young Americans zu beschreiben 

ist für mich ziemlich unmöglich. 

Denn die Fakten können nichts von 

diesem Glücksgefühl vermitteln, von 

der Kraft, von dem, was so ein Workshop 

mit einem macht. 

Vielleicht sind die Fakten zumindest 

ein Ausgangspunkt. Junge Leute aus 

den USA und der ganzen Welt gehen 

jedes Jahr nach Corona bei Los Angeles 

an das “The Young Americans 

College of the Performing Arts“. Dort 

werden sie ausgebildet in Gesang, 

Tanz, Schauspiel, Musik, Psychologie 

und Pädagogik. Viele werden 

später Schauspieler, Musicaldarsteller, 

Produzenten, Tänzer, Choreografen. 

(Desperate Housewives beispielsweise 

wurde von einem Young 

American erfunden.) Aber ganz viele 

von ihnen arbeiten nach der Ausbil- 

dung mit Kindern, Auslöser dafür sind 

meist die “Music Outreach Tours“, ein 

besonderes Programm, das sie anhängen 

können. Eine Gruppe von 40 

bis 50 Young Americans tourt dabei 

drei Monate durch die Welt. Alle drei 

Tage ein neuer Workshop in einer 

neuen Schule, in einem neuen Ort. 

Alle drei Tage ein neues Bett, eine 

neue Gastfamilie, neue Schüler. 

Mit 13 Jahren war ich einer der Schüler. 

Die Young Americans strahlten. 

Sie tanzten, sie sangen, sie machten 

Quatsch, immer und überall. Rissen 

uns mit, noch ein Tanz, noch ein Lied, 

noch ein Spiel. Trockneten Tränen, 

erklärten es langsam, auch fünfmal. 

Nie tadelten sie, was auch immer wir 

machten, wir wurden gelobt. 

“Awesome, you were awesome, 

guys!“ Stolz wiederholten wir, was wir 

schon so gut konnten – bis es wirklich 

saß. Wir schwitzten, wir lachten und 

wir wuchsen. Ich begriff, was ich erst 

viel später in Worte fassen konnte: Es 

geht nicht darum, wie man etwas 

macht, sondern dass man es macht, 

dass man all seinen Mut zusammennimmt 

und etwas wagt. Ich hatte nie 

wieder Lampenfieber vor Auftritten. 

Gemeinsam mit meinen Eltern organisierte 

ich zwei Workshops – mit 16 

Jahren für mehrere Erfurter Gymnasien, 

mit 18 Jahren für eine Förder- und 

meine eigene Schule. Gasteltern, die 



Thema 

17 

am Abend der Ankunft abspringen, 

Essen, das trotz großer Versprechungen 

nicht gebracht wird, Schüler, die 

nicht mitmachen wollen, „weil das mit 

den Behinderten nicht so wird wie 

sonst“; ich war für alles gewappnet. 

Schließlich hatte ein Vater sich nach 

der Aufführung nach der Sache mit 

den Behinderten erkundigt, unter nur 

90 Teilnehmer waren ihm die 20 Förderschüler 

nicht aufgefallen. Mit 

Überzeugung stürzte ich mich in mein 

nächstes Abenteuer – mein Bachelorprojekt. 

Natürlich nicht allein, so verrückt war 

ich nicht. Ein Young Americans- 

Workshop mit Schülern aus Polen, 

Tschechien und Deutschland? Der 

Europamanager umarmte mich und 

suchte mit mir einen Termin, Mai 

2013. Ich suchte eine Gruppe. Im 

Frühjahr 2012 waren wir sieben Leute. 

Wir hatten Zeit. 

Vor dem neuen Schuljahr brauchten 

wir gar nicht an die Schulen herantreten, 

also begannen wir mit 

„unwichtigen“ Dingen: E-Mail- 

Adressen und eine dreisprachige 

Webseite wurden eingerichtet, all solche 

Sachen. Die Finanzer klotzen 

schon ordentlich ran, wir wollten die 

Teilnehmerbeiträge stützen, Anfahrt 

und Unterbringung von Polen und 

Tschechen mussten bezahlt werden, 

eine Aufführungshalle, ein Teil des 

Essens, … Es war zu viel, um nur bei 

ein paar Firmen Klinken zu putzen. 

Doch bei den Förderwerken taten sich 

unerwartete Probleme auf. Die Teilnehmer 

des dritten Landes konnten 

nicht oder nur sehr wenig gefördert 

werden, Amerikaner als Workshopleiter 

waren gleich ein Ausschlusskriterium; 

die Liste war lang. Während die 

Finanzer suchten und suchten, machten 

wir weiter fleißig Pläne. Überlegten 

uns ein Konzept für Begegnungsarbeit, 

damit die Kinder sich vor dem 

Workshop kennenlernen konnten. Recherchierten, 

welche Schulen in Zittau 

Partnerschulen in Tschechien und 

Polen haben. Fuhren nach Zittau, 

schauten uns potentielle Aufführungsorte 

an, ließen uns im Büro für Internationale 

Zusammenarbeit beraten. 

Zittau, das stand von Anfang an fest. 

Keine Stadt im Dreiländereck hat eine 

bessere Lage. Wir bekamen Ideen 

und Ansprechpartner, die Stadt gefiel 

uns. 

Prüfungsphase, Sommer und dann 

September. Zwei von uns gingen ins 

Erasmus-Semester. Die erste Schule 

sagte ab, es gab immer noch kein Finanzierungskonzept. 

Ich war in Olomouc, 

entdeckte die Stadt und die 

Universität, fuhr noch auf ein längeres 

Seminar. Verließ mich auf die Gruppe 

in Deutschland. 

Doch meine Gruppe wusste langsam 

nicht mehr wohin mit sich. Woher sollte 

das Geld kommen? Wie kann man 

Schulen zur Teilnahme bringen, wenn 

man ihnen nicht mal ein Finanzierungskonzept 

vorlegen kann? Es kam 

ein vorsichtiger Vorschlag für einen 

binationalen Workshop. Ich widersprach. 

Wir hatten nichts in der Hand, 

nur eine Idee und ein Datum. Für 

mich war das nichts Neues, ich wusste, 

worauf wir hinarbeiteten, ich 

brannte dafür. Und genau hier unterschätzte 

ich gleich zwei Dinge: Wir 

entschieden alles demokratisch, aber 

trotzdem war es meine Idee, ich hatte 

die Erfahrung, von mir wurden in diesem 

Moment Antworten erwartet. 

Doch ich hatte keine. Meine Antwort 

war meine Überzeugung: Dieses Projekt 

konnte nicht scheitern. Niemand 



Thema 

18 

kannte die Young Americans, woher 

sollten sie das Vertrauen haben? Das 

Problem verstand ich nicht. Im Oktober 

brach die Gruppe zusammen. 

Es gab eine Krisensitzung, ich sah 

ein, dass wir Bi-, vielleicht sogar Mononationalität 

ins Auge fassen mussten. 

Wir erstellten wieder Pläne, diesmal 

präziser, Görlitz wurde in Erwägung 

gezogen. Noch mehr Grenznähe 

ging nun wirklich nicht. Der neue 

Plan schaffte Überblick und brachte 

im ersten Moment Erleichterung. Geändert 

hatte sich nichts, keine Schulen, 

kein Aufführungsort, kein Geld. 

Fragen und Antworten blieben dieselben. 

Wir drehten uns im Kreis. Wozu 

der Plan? Ich bestand auf der Trinationalität, 

es änderte eh nichts. Eine 

nach der anderen stieg aus, verübeln 

konnte ich es keiner. 

Realistisch betrachtet war das Projekt 

am Ende. Es brauchte schon einiges, 

um die Fakten zu ignorieren. Mitte 

November saß ich in Olomouc und 

hatte nichts, nichts außer fünfeinhalb 

Monaten, einer Homepage und fünf 

Mailadressen. Selbst meine Eltern 

sagten mir, dass ich die Projektgröße 

doch noch einmal überdenken solle. 

Aufhören? Konsequenzen hätte das 

keine gehabt. Dem Europamanager 

hätte ich nie wieder unter die Augen 

treten können. Er hatte mir vertraut. 

Ich ignorierte die Fakten. 

Für Rosinenpickerei war keine Zeit 

mehr, ich suchte alle Grund-, Mittel-, 

Förderschulen und Gymnasien in 

Zittau heraus und schrieb sie gleichzeitig 

an. Fast allen telefonierte ich 

hinterher, oft sprach ich drei, vier Mal 

mit Sekretärinnen, Lehrern und 

Schulleitern. Drei Schulen zeigten 

Interesse, eine Mittel-, eine Grundund 

eine Förderschule. 

Sobald ich Weihnachten wieder in 

Deutschland war, fuhr mein Vater mit 

mir nach Zittau, über 300 Kilometer 

hin und wieder zurück. Alle drei 

Schulen sagten zu, unter Vorbehalt. 

Mein wichtigster Ansprechpartner 

würde Frau Kushmann sein, die 

Schulleiterin der Mittelschule am 

Burgteich. Die Teilnehmerbeiträge 

mussten gestützt werden, trotz der 

schönen Fassaden gibt es kein Geld 

in der Region. Das Finanzierungsproblem 

wuchs an, auf rund 5.500 

Euro. 

Vor Weihnachten telefonierte ich, 

nach Weihnachten telefonierte ich. 

Hausarbeiten hatte ich auf Eis gelegt. 

Tanz, Musik und strahlende Gesichter 

hatten Vorrang. Die Sächsische Bildungsagentur 

blieb lange Zeit der einzige 

Erfolg. Eine Kooperation mit dem 

trinationalen Neissefilmfestival schlug 

fehl, Supermärkte dürfen keine Lebensmittel 

spenden; Autohäuser, Banken, 

Versicherungen, Spülmittelproduzenten, 

Bäckereien, Fleischereien, 

örtliche Stiftungen. Ob Sach- oder 

Geldspenden, fast niemand war bereit 

dazu, Fristen waren abgelaufen. 

Inzwischen mussten fast 8.000 Euro 

aufgebracht werden, es würde zu 

schwer sein, in Zittau Gastfamilien für 

die Young Americans zu finden, Erfahrung. 

Ende Februar hatte ich Zusagen 

für 2.500 Euro und 20 kg Äpfel. 

Beim Klingeln meines Handys zuckte 

ich zusammen, wollte wieder jemand 

den aktuellen Stand abfragen? 

Anfang März wurde es auch Frau 

Kushmann zu heiß. Sie stellten ihren 

Schülern das Projekt vor. Deren „Ja“ 

entschied. Endlich verstand ich, wofür 

Frau Kushmann brennt: ihre Schüler. 

Für sie würde sie ganz Zittau auf den 

Kopf stellen. Und wie sie das tat. 

Nach 48 Stunden hatte sie unser Guthaben 

verdoppelt. Sie kam an Töpfe 

ran, von denen ich nicht einmal erfuhr. 

Erst jetzt begriff ich, wie viel es wert 

ist, wie viel es wirklich ausmacht, vor 

Ort zu sein und dort ein Netzwerk zu 



Thema 

19 

haben. 

Plötzlich hatten wir Geld und einen 

Aufführungsort. Frau Kushmann und 

ich kollidierten immer wieder. Das 

Projekt glitt mir aus den Händen, ich 

war für nichts mehr zuständig. Die 

Burgteichschule lädt ein. Wir waren 

beide mit ganzem Herzen dabei, ohne 

Rücksicht. 

Es blieb trotzdem noch genügend zu 

tun: Infoblätter, pädagogisches Konzept, 

Pressemitteilung mussten erstellt, 

Facebook-Seite, Plakate und 

Eintrittskarten gestaltet, ein Fotograf 

gesucht, noch ein paar Partnerschulen 

kontaktiert werden. Am Ende hatten 

wir 190 Schüler aus Zittau, Sulików, 

Krásná Lípa und Hrádek nad 

Nisou. 

Ende April fuhr ich wieder nach 

Deutschland, gemeinsam mit meinen 

Eltern dann nach Zittau. Die ganze 

Stadt war gepflastert mit den Plakaten, 

die der Manager des Westparkcenters 

gedruckt hatte, genauso 

wie Flyer und Eintrittskarten, alles auf 

eigene Faust. Offensichtlich hatten 

wir drei uns wirklich gefunden. 

Am 29. April kam der Bus. Aus allen 

Fenstern hingen die Köpfe der Schüler. 

Frau Kushmann kümmerte sich 

um die Schule, ich wurde normale 

Teilnehmerin. Und die Young Americans 

übernahmen. Lehrer klatschten 

begeistert, Schüler wippten schüchtern 

mit. Lange konnte keiner den 

quirligen, strahlenden Amerikanern 

wiederstehen. Es lief einfach. Wie 

gewohnt und gleichzeitig unfassbar 

nach all den Monaten. 

Schüler, Lehrer, meine Eltern, überall 

waren Helfer, alles war organisiert. 

Fehlendes Wasser, ein gerissenes 

Trommelfell, kaputte Füße: Ich musste 

nur vermitteln und übersetzen. Für 

alles gab es Ansprechpartner, das 

größte Geschenk überhaupt. Ich 

konnte beim Workshop mitmachen. 

Die Klassengrüppchen lösten sich 

recht schnell auf, nur zwei größere 

Ansammlungen sah man: Eine umringte 

die polnische Young American, 

die andere mich. Die Tschechen waren 

unsicher, wollten alles nochmal 

übersetzt haben. Am zweiten Tag 

wurden es immer weniger, ich konnte 

sie gar nicht mehr ausmachen, überall 

Freundesgrüppchen. Nur eine hing 

noch an meinem Rockzipfel – zur Aufführung 

stand sie immer ganz vorn, 

sang und tanzte mit einem unbeschreiblichen 

Feuer. Der Blick des 

Europamanagers sagte alles. Wenn 

sie will, wird sie die erste Tschechin 

und die erste Roma bei den Young 

Americans sein. 

„Polen und Tschechen sind blöd.“ Die 

Gruppen wurden kleiner, Polen, 

Tschechen und Deutsche gingen aufeinander 

zu, probierten ihre Sprachkenntnisse 

aus. Hatte ich wirklich geglaubt, 

ohne vorhergehende Begegnungsarbeit 

könnte es schwierig werden? 

An den Young Americans zu 

zweifeln ist reine Zeitverschwendung. 

Langsam habe ich ein bisschen Routine, 

es war mein vierter Workshop. So 



Thema 

20 

konnte ich nach links und rechts 

schauen und zugucken, wie die 

Schüler aufblühten, wie sie Selbstvertrauen 

gewannen, sah sie nach Hause 

tanzen, las bei Facebook, dass ein 

Junge unter der Dusche die Lieder 

gesungen hatte. Ich stand daneben, 

als Klassenkameraden sich über einen 

Jungen mit Gesangssolo lustig 

machten, er hatte einen gute Stimme 

und traf nie den Takt. „Diesen“ Schüler 

gibt es bei jedem Workshop. Die 

Young Americans wählen nicht einfach 

Talente. Es gibt immer noch einen 

zweiten Grund, warum jemand 

ein Solo singt, tanzt, spricht oder 

spielt. Einen Tag nach der Aufführung 

sah ich ihn wieder. Er lief über 

diesen breiten Gang, die Schultern 

hielt er straff zurück, den Kopf hoch, 

die Daumen steckten locker in den 

Gürtelschlaufen und er machte weite, 

raumgreifende Schritte. Wie soll man 

beschreiben, was die Young Americans 

verändern? 

Auf der Straße warb ich für die Aufführung. 

Immer wieder: Bayern spielt 

doch. Das Westparkcenter war ein 

hohes Risiko eingegangen, das Ereignis 

des Jahres stand bevor – wie 

konnte Bayern es wagen, am ersten 

Mai zu spielen? Wir bangten. 

Eine Stunde vor Beginn stand eine 

lange Schlange vor der Tür. Über 600 

Leute wollten zuschauen. Die Young 

Americans feierten: die Musik, den 

Tanz, die Welt. Das Lampenfieber der 

Schüler legte sich, die Show riss sie 

mit. Dann durften wir auf die Bühne, 

fast eine Stunde, nach nur zwei Tagen. 

Und plötzlich war es vorbei. 

Überall Tränen, überall glückliche Gesichter. 

Dinge, die bleiben, weil sie 

unbeschreiblich sind. 

Am nächsten Tag eine ruhige Abreise 

der Young Americans, ein Abschlussgespräch. 

Frau Kushmann erzählte, 

dass die Teilnehmer vor dem Workshop 

von anderen immer wieder gemobbt 

worden waren, doch nun hätte 

sich das Blatt komplett gewendet. Die 

Teilnehmer wären geschlossen in ihren 

Shirts zur Schule gekommen und 

die anderen hätten sie fast ehrfürchtig 

über den Workshop und die Amerikaner 

ausgefragt; unter den Teilnehmern 

sei ein ganz neues Zusammengehörigkeitsgefühl 

entstanden. 

Sie hat mit dem Europamanager einen 

neuen Termin für 2016 vereinbart, 

die Schule in Krásná Lípa organisiert 

für Juni 2014 einen multinationalen 

Workshop . Die Young Americans 

touren inzwischen in fast allen 

europäischen Ländern, in Tschechien 

wird es der erste sein. 

Ein Teilnehmer schrieb mir nach dem 

Workshop: „Es war eine Gemeinschaft, 

alle haben für ein Stück beigetragen 

für diese Show, egal ob nun 

Hauptschüler, Realschüler, Grundschüler 

oder Förderschüler. Jeder hat 

Schweiß auf der Bühne gelassen und 

gezeigt, was in ihm steckt. Man spürte 

keine große Gruppenbildung, sondern 

es waren alle eine Gruppe ...die Y- 

oung Americans...“ 

Wenn dieser Gedanke, dieses Gefühl 

bleibt und von den Schülern, den Lehrern, 

den Eltern und den Zuschauern 

weitergetragen wird, dann hat der 

Workshop sein Ziel erreicht 



Thema 

21 

Wenn man sich für ein Auslandssemester 

im wilden und von Deutschland, 

ja sogar noch von Moskau 

(immerhin 4 Flugstunden) ziemlich 

weit entfernten sibirischen Tomsk 

entscheidet, denkt man zunächst an 

die üblichen Klischees: Kälte, Kälte 

und Kälte. 

Doch Tomsk hat viel mehr zu bieten 

als Temperaturen unter -25 Grad, 

und das zu überleben wird von einigen 

ja schon fast als Grenzerfahrung 

angesehen. 

Neben der Möglichkeit, ein überaus 

interessantes Semester an der Polytechnischen 

Universität zu absolvieren, 

sich mit Blinijs die Mägen vollzustopfen, 

den sicheren Gang einer 

Russin auf spiegelglatten Bürgersteigen 

zu erlernen (Fehlversuche inklusive) 

oder sich einfach in die Eisenbahn 

zu setzen und der Transsibirischen 

Magistrale bis zum atemberaubenden 

Baikalsee zu folgen, gibt es 

auch die Möglichkeit, die Russen so 

richtig kennenzulernen. Zu erfahren, 

was für Wünsche und Träume sie 

haben, was sie ärgert, was sie lieben 

oder warum Russen es überhaupt 

gar nicht verstehen, warum diese 

ganzen Europäer so scharf darauf 

sind, sich 30 Stunden lang in einen 

russischen, schlecht belüfteten und 

völlig überfüllten Zug zu setzen, nur 

um dann eben diesen See zu sehen. 

Was ist an einem See denn bitte so 

besonders?! 

Die Möglichkeit zu diesem interkulturellen 

Austausch bietet das Zentrum 

für deutsche Sprache – Partner des 

Goethe-Instituts – Tomsk. 

Dort ist es für Studierende aus 

Deutschland nämlich möglich, während 

des Aufenthaltes in Tomsk ein 

Praktikum zu absolvieren. Natürlich 

kein 40h/Woche-Praktikum im klassischen 

Sinne, aber Unterstützung von 

Seiten deutscher Muttersprachler ist 

dort immer gerne gesehen. Und die 

Tandem in Tomsk 

Eilyne Pasche 

Unterstützung kann ganz unterschiedlich 

aussehen. Im Zentrum für deutsche 

Sprache werden, wie der Name 

vermuten lässt, Deutschkurse verschiedener 

Niveaus angeboten. Nun 

mag sich manch einer fragen: 

Deutschkurse in Sibirien? Gibt es dort 

überhaupt Interessenten? Ja, die gibt 

es und nicht zu wenige. Zum einen 

gibt es in einigen Schulen die Möglichkeit 

zwischen Englisch und 

Deutsch als Fremdsprache zu wählen 

und zum anderen ist das Interesse 

historisch bedingt. In Tomsk gibt es 

noch eine relativ große Anzahl sogenannter 

„Russlanddeutscher“, die von 

Generation zu Generation die Sprache 

als kulturelles Erbe weitergegeben 

haben und entweder aus eigenem 

Interesse an den Kursen teilnehmen 

oder eben ihre Kinder schicken, 

damit diese Deutsch von den Grundzügen 

an erlernen können. 

Aber zurück zum Praktikum: 

An den angebotenen Deutschkursen 

im Sprachenzentrum kann man als 

Muttersprachler teilnehmen und eben 

diese durch seine Erfahrungen oder 

einfachen Erzählungen, wie es sich 

im fernen Deutschland denn so lebt, 

bereichern. Nach einiger Zeit besteht 

sogar die Möglichkeit, einzelne Teile 

des Unterrichts zu übernehmen und 

diese sodann aktiv mitzugestalten. 

Des Weiteren gab es die Möglichkeit, 

an dem Projekt „Tandem“ mitzuwirken, 

welches noch in den Kinderschuhen 

steckte, aber dennoch sofort Anklang 

fand. Da es bei diesem Projekt 

möglich war, auch die eigenen Russischkenntnisse 

zu verbessern, entschied 

ich mich dafür. 

Je nachdem, wie viel Platz im eigenen 

Stundenplan ist, wird man 1 - 2 

Mal pro Woche für eine Stunde eingeteilt. 

Die anfangs etwas befremdlich 

wirkende Situation, einem fremden 

Menschen gegenüberzusitzen und zu 

wissen „So, für die nächste Stunde 



Thema 

22 

muss ich mich mit ihm/ihr unterhalten. 

Worüber auch immer!“, entschärfte 

sich in meinem Fall schon 

innerhalb der ersten Minuten. Tandemtreffen 

sind so eingeteilt, dass 

nach Möglichkeit in einer Hälfte auf 

Russisch und in der anderen dann 

eben auf Deutsch eine Unterhaltung 

geführt wird. Bei einigen Treffen sind 

Themen vorgegeben oder zumindest 

die Interessensgebiete des Gegenübers 

im Vorhinein bekannt, sodass 

eine Vorbereitung möglich ist, in anderen 

Fällen wird man aber auch einfach 

ins kalte Wasser geschmissen. 

Da die meisten Teilnehmer aber ein 

immenses Interesse an Deutschland 

haben, wird man sogleich mit Fragen 

überhäuft: Wie ist das Leben in 

Deutschland? Wie lebt es sich ohne 

so einen langen Winter? Man muss 

nicht drei Tage mit der Bahn reisen, 

um seine Eltern zu besuchen? Vorurteile 

werden zur Sprache gebracht 

und hinterfragt: Stimmt es, dass die 

Frauen in Deutschland sich nicht 

schminken? Sind die Deutschen 

wirklich so fleißig und ordentlich? 

Und wie ist das nochmal mit den Autobahnen, 

kann man wirklich überall 

so schnell fahren wie man will? 

Es macht Freude, ebensolche Fragen 

auch an das Gegenüber zu stellen, 

gemeinsam über die Vorurteile zu 

lachen, und in vielen steckt ja auch 

ein Körnchen Wahrheit. Man erfährt 

viel über sich selbst und natürlich über 

Russland. Man lernt Russland ein 

bisschen besser kennen, eben weil 

man die Menschen kennenlernt… 

verschiedene Menschen, mit verschiedenen 

Sichtweisen und verschiedenen 

Idealen. 

Und eines wurde immer wieder überdeutlich: 

Die Tomsker freuen sich, jemanden 

aus Deutschland zu treffen, 

sie freuen sich, mit ihm in Deutsch 

kommunizieren zu können, halten die 

vielbeschworene deutsch-russische 

Freundschaft in allen Ehren und sind 

unfassbar stolz darauf, dass Angela 

Merkel 2006 in ihrer Stadt zu Besuch 

war. 

Ich kann nur hoffen, dass russische 

Studenten etwas Ähnliches erfahren, 

wenn sie zu einem Auslandssemester 

nach Deutschland aufbrechen. 

Allen, die nach Tomsk aufbrechen, 

kann ich ein Praktikum beim Zentrum 

für deutsche Sprache in Tomsk nur 

wärmstens ans Herz legen. 

Leben in Sarajevo 

Theresa Kiunke 

Sarajevo – ein Jahr Sarajevo. Ich 

weiß gar nicht wo ich anfangen soll. 

Die Altstadt – die Berge – mein Zuhause 

– die Menschen – der Fluss. 

Vielleicht fange ich am besten beim 

Wetter an. Am ersten April sollte 

mein Praktikum beginnen. Also freute 

ich mich auf eine tolle Frühlingszeit. 

Aber anstatt mit Krokussen, Osterglocken 

und Narzissen empfangen 

zu werden, blühte die Stadt in wunderschönem 

nassen Weiß. 

Ich bahnte mir mit meinen 17 Taschen 

einen Weg durch den Schnee, 

die steilste Straße, die ich bis dahin 

gesehen hatte, hinauf, bis zu meiner 

neuen Bleibe. In meinem Zuhause 

angekommen, wurde ich mehr als belohnt 

für die Strapazen des Weges: 

Vom Wohnzimmer aus hatte ich einen 

atemberaubenden Blick über ganz 

Sarajevo – unglaublich toll! Und ganz 

unterschiedlich je nach Tageszeit und 

Wetter. 

Leider konnte ich nicht all zu lang die 

schöne Aussicht genießen, denn nach 

einem Monat hatte ich genug von meinem 

Vermieter, der offensichtlich 

ständig vergaß, dass er die Wohnung 

vermietet hatte. Zumindest hielt er 



Thema 

23 

Theresa Kiunke 

anna-theresa.kiunke 


sich liebend gerne in meiner Wohnung 

auf. 

Bei 36°C und strahlendem Sonnenschein 

machte ich mich also auf den 

Weg, eine neue Wohnung zu finden. 

Sonnenbrand bekam ich gratis zu 

meiner neuen Traumwohnung dazu. 

Ich konnte gleich am nächsten Tag 

bei Schneegestöber einziehen. Im 

Mai! 

Von nun an lebte ich mit meiner lieben 

Mitbewohnerin Aida zusammen. 

Während des Jahres habe ich in drei 

verschiedenen Organisationen Praktikum 

gemacht. Alle drei beschäftigen 

sich mit Menschenrechten, aber 

aus unterschiedlichen Perspektiven. 

Ich war dabei als Übersetzerin tätig, 

bereitete ein Festival mit vor und 

nahm an vielen Seminaren und Veranstaltungen 

teil. 

Jeden Morgen auf meinem Weg zur 

Arbeit unternahm ich eine kleine Zeitreise 

durch die Geschichte Sarajevos. 

Los ging es in meinem Stadtteil. 

Seine Häuser wurden hauptsächlich 

nach 1996 gebaut. Als 

nächstes ging es, entlang des Flusses, 

durch die Tito-Zeit mit ihren Plattenbauten. 

Meine Organisationen 

befanden sich alle in dem Teil der 

Stadt, der durch die großzügigen Gebäude 

aus der Zeit Österreich- 

Ungarns zu erkennen ist. Nach getaner 

Arbeit konnte ich dann für den 

Nachmittagskaffe in die Altstadt – 

Baščaršija – schlendern. Sie entstand 

im 15. Jahrhundert, der Zeit, 

als Bosnien zum Osmanischen Reich 

gehörte. 

Unglaublich toll sind die Märkte. Im 

Sommer gibt es hier einfach alles. Es 

fängt an bei 50 cm großen Melonen 

und geht bis zu handgroßen Tomaten 

(ich liebe Tomaten, müsst ihr wissen). 

Und alles schmeckt so intensiv 

und lecker! Neben Obst und Gemüse 

gibt es auch Milch- und Fleischprodukte 

genauso wie Socken, Trillerpfeifen 

und Vorhänge. 

Kulturell ist Sarajevo kaum zu übertreffen, 

ständig gibt es Ausstellungen, 

Festivals, Konzerte,... In der Stadt gibt 

es mehrere Kinos, viele tolle Klubs 

und Bars, Kulturzentren, und das Theater 

kann man als Studentin sogar 

umsonst besuchen. 

Sarajevo liegt inmitten von Bergen, 

die fast bis zu zweitausend Meter 

hoch sind. Sie sind wunderbar zum 

Wandern, um aus der lauten Stadt zu 

entkommen und um die phantastische 

Aussicht zu genießen, und auch zum 

Skifahren. Toll ist der Park, der um die 

Quelle des Flusses Bosna – er gab 

übrigens dem Land seinen Namen – 

gestaltet wurde. 

Ich habe Sarajevo in seiner Vielfalt, 

seiner Geschichtsträchtigkeit, seiner 

Unperfektheit und mit seinen unendlich 

vielen Facetten lieben gelernt und 

mich ganz zu Hause gefühlt. Ich werde 

immer wieder zurückkommen, um 

jedes Mal ein neues Gesicht der Stadt 

kennenzulernen. Ich lade euch ein – 

setzt euch ein paar Stunden in den 

Zug – und geht auf Entdeckungsreise 

in Sarajevo! 



Thema 

24 

Kristin Sandfort 

k.sandfort 

@yahoo.de 

Wikis, Twitter, Facebook – Soziale Medien 

in der Entwicklungszusammenarbeit 

Kristin Sandfort 

Bauern in Kenia steigern ihre Milchproduktion 

und verbessern die Gesundheit 

ihrer Kühe, indem eine App 

sie per SMS an Fütterungs- und 

Melkzeiten erinnert; auch Menschen 

ohne Konto können Geld an ihre Familien 

überweisen – per Mobiltelefon; 

Absolventen im Westjordanland 

schaffen ihren Berufseinstieg via 

SMS; und Bürger in ländlichen Gebieten 

können ihren Behörden mitteilen, 

wenn etwas nicht funktioniert. 

Soziale Medien bedeuten weit mehr 

als Öffentlichkeitsarbeit und PR per 

Facebook und Twitter. Sie erleichtern 

den Austausch von Wissen, fördern 

die Zusammenarbeit und ermöglichen 

einen neuen, interaktiven Dialog. 

Jeder kann Inhalte weiterentwickeln, 

zur Verfügung stellen und beziehen. 

Das fördert Transparenz, 

bringt Menschen zusammen und gibt 

jedem Nutzer eine Stimme. Diese 

positiven Eigenschaften entdecken 

und nutzen nun internationale Akteure 


für sich. Wie können in den Partnerländern 

die Empfänger von Leistungen 

und Angeboten diese mitgestalten, 

sodass sie direkt an den Bedarfen 

andocken und so nachhaltig 

wirken können? Wie können Organisationen 

wie die Deutsche Gesellschaft 

für Internationale Zusammenarbeit 

(GIZ) GmbH die Vorteile Sozialer 

Medien in ihren Programmen nutzen? 

Die letzten 6 Monate habe ich mich 

hauptsächlich mit diesen Themen 

beschäftigt – im Rahmen meines 

Praktikums bei der GIZ in der Stabstelle 

Unternehmensentwicklung. Unternehmensentwicklung, 

GIZ und 

Social Media – wie passt das genau 

zusammen? 

Die Aufgaben der Unternehmensentwicklung 

sind sehr vielfältig. Eine davon 

besteht darin, Innovationen und 

Ideen aufzunehmen, weiterzuentwickeln 

und dann ins Unternehmen zu 

tragen. Die arabische Revolution ließ 

viele erkennen, wie sehr Soziale Medien 

unser Leben mittlerweile beeinflussen 

und welche Chancen und Risiken 

mit ihnen einhergehen. Um den Trend 

nicht an sich vorbeirauschen zu lassen, 

initiierte der Vorstand einen Strategieprozess, 

der das Unternehmen 

befähigen soll, Soziale Medien in seiner 

Arbeit einzusetzen. Bisher wurden 

im Rahmen des Prozesses Guidelines 

erstellt, ein internes Beratungsangebot 

geschaffen und das Thema im Unternehmen 

verankert und bekannt gemacht. 

Letztendlich beschäftigt sich die Stabstelle 

mit relativ kleinteiligen Aufgaben. 

Da die meisten Prozesse in sehr 

enger Kooperation mit verschiedenen 

Organisationseinheiten stattfinden, 

sind diese langwierig und hin und wieder 

schwerfällig. Ich war damit betraut, 

im Intranet der GIZ regelmäßig Berichte 

über unsere Arbeit und Entwicklungen 

zu veröffentlichen und externe 

sowie interne „Best Practices“ vorzustellen. 

So konnten wir unser Netzwerk 

von Social Media-affinen und 

-interessierten Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeitern erweitern. Ein weiterer 

Baustein stellte der Aufbau einer Online-Plattform 

dar, in deren Zentrum der 

dezentrale Austausch von Wissen, 

Erfahrungen, Informationen und Kontakten 

steht. Die Lösung sollte möglichst 

intern sein, da viele Probleme 

und Diskussionen sehr GIZ-spezifisch 

sind und die Plattform eine Beratung 

ermöglichen soll. 

Ich hatte auch die Möglichkeit, andere 

Aufgabenbereiche der Stabstelle kennenzulernen 

und dort mitzuarbeiten. 

Die Stabstelle betreut hier die Partnerschaften 

mit NGOs wie Misereor, Venro 

und CARE und bereitet Treffen zwischen 

den Leitungen vor. 



Thema 

25 

Des Weiteren beschäftigt sie sich mit 

dem Thema „Qualität“: Wie schätzen 

unsere Auftraggeber die Angebote, 

Arbeit und Ergebnisse der GIZ ein? 

Was wird von ihr erwartet? Und was 

erwarten die Mitarbeiter von ihr? Es 

geht dabei auch um Themen wie der 

Fehler- und Lernkultur im Unternehmen. 

Ein Praktikum in der Stabstelle Unternehmensentwicklung 

ist kein GIZbzw. 

EZ-typisches Praktikum. Hier 

geht es weniger um Fachlichkeit als 

um die strategische Entwicklung des 

Unternehmens. Dabei hatte ich die 

Möglichkeit, die Arbeitsweise eines 

so großen Unternehmens kennen 

und verstehen zu lernen und einen 

guten Überblick über Struktur, Abläufe 

und Themen zu bekommen. Die 

GIZ bietet sehr viele Möglichkeiten, 

ob in Deutschland oder im Ausland. 

Nicht nur die Einsatzländer, sondern 

auch die Themenbereiche sind sehr 

vielfältig. Die Praktika sind vergütet 

und auch für Absolventen zugänglich. 

Für uns Europa-Studenten bietet die 

GIZ insofern „neue“ Möglichkeiten, 

als dass sie sich von der klassischen 

Entwicklungszusammenarbeit (EZ) 

hin zu einem Akteur in der Internationalen 

Zusammenarbeit entwickelt. 

Das bedeutet, dass sie nicht nur in 

EZ-Partnerländern in Afrika, Asien 

und Südamerika tätig ist, sondern 

sich verstärkt um Aufträge in europäischen 

und nordamerikanischen Ländern 

bemüht. 

Praktikum im Deutsch-Russischen Kulturinstitut Dresden 

Christin Schob 

Christin Schob 

christin.schob 


Nach einem Auslandssemester an 

der Partneruniversität in Tomsk entschied 

ich mich, nach meiner Rückkehr 

in Deutschland die lange Semesterpause 

für ein Praktikum zu 

nutzen. 

Auf der Suche nach Praktikumsmöglichkeiten 

stieß ich auf das Deutsch- 

Russische Kulturinstitut in Dresden. 

Da dieses keine Praktikumsstellen 

ausschreibt, bewarb ich mich initiativ 

und erhielt auch schon ein paar Tage 

später eine positive Rückmeldung. 

Das Deutsch-Russische Kulturinstitut 

(DRKI) ist ein gemeinnütziger Verein, 

der sich nun seit mehr als 20 Jahren 

hauptsächlich für eine Förderung des 

Deutsch-Russischen Kulturraumes 

engagiert. Regelmäßig finden hierzu 

verschiedene Veranstaltungen, wie 

z.B. Lesungen oder Konzerte, statt. 

So fand während meines Praktikums 

ein Vortrag und ein Konzert zu Ehren 

des berühmten russischen Komponisten 

Rachmaninow statt. 

Außerdem besitzt der Verein eine 

eigene Bibliothek, die „Dostojewskij- 

Bibliothek“, sowie ein Servicebüro. 

Hier wird Migranten mit russischer 

Staatsbürgerschaft Hilfe bei konsularischen 

Angelegenheiten angeboten. 

Zum Beispiel wird den Migranten bei 

der Beantragung der Rente der russischen 

Föderation mit der Auszahlung 

nach Deutschland geholfen. 

Zu meinen Aufgaben während der 8 

Wochen zählten hauptsächlich orga- 



Thema 

26 

nisatorische sowie Recherchearbeiten. 

So half ich zum Beispiel bei der 

Vorbereitung, Begleitung sowie Betreuung 

des Tanz- und Gesangsensembles 

Edelweiß aus St. Petersburg. 

Die Kinder und Jugendlichen im 

Alter von 13 bis 17 Jahren hatten 

beim diesjährigen Stadtfest in Dresden 

gleich zwei Auftritte. 

Im Rahmen der Städtepartnerschaft 

zwischen Dresden und St. Petersburg 

beantragte ich bei der Stadt Zuschüsse 

für die Finanzierung des 

„Edelweiß-Projektes“. Aber auch kleinere 

administrative, teilweise auch 

etwas unliebsame Aufgaben, wie das 

Einscannen von Dokumenten oder 

Reisepässen gehörten dazu. 

Während des achtwöchigen Praktikums 

konnte ich außerdem an meinen 

Russischkenntnissen arbeiten. Immer 

wieder erledigte ich kleinere Übersetzungsarbeiten 

und generell wurde im 

Institut sehr viel Russisch gesprochen, 

da die meisten Mitarbeiter russischer 

Herkunft sind. 

Auch wenn für ein Praktikum keine 

Russischkenntnisse vorausgesetzt 

werden, ist es sehr hilfreich, zumindest 

Grundkenntnisse zu besitzen. 

Sommerfest der Europa-Studien 

Eilyne Pasche 

„Europa-Studien vernetzt“ – unter 

diesem Motto fand am 06. Juli 2013 

das diesjährige Sommerfest der Europa-Studien 

statt. 

Das Motto war Programm, denn erneut 

bot dieser Anlass Gelegenheit 

für einen Austausch zwischen aktuellen 

Europa-Studenten, den Professoren 

und Lehrkräften sowie zahlreichen 

Alumni, die dem Sommerfest 

auch in diesem Jahr nicht fernblieben. 

Das Organisationsteam um Monique 

Reuther und Simone Babutzka, die 

die Organisation im Rahmen ihres 

Bachelorprojektes durchführten, erstellte 

einen abwechslungsreichen 

und interessanten Abend rund um 

das Thema Vernetzung. 

Veranstaltungsort war, wie in den 

letzten Jahren, das Tillmann‘s, in 

dem zu 18 Uhr zum Sektempfang 

geladen wurde. 

Die charmante und überaus amüsante 

Moderation des Abends übernahm 

Jörg Seidel, der gegen 20 Uhr die 

hungrigen Mägen erlöste und das 

schmackhafte Buffet eröffnete. 

Ein erstes Highlight des Abends, 

noch vor dem wichtigen Programmpunkt 

der Buffeteröffnung, war die 

Auftaktrede der neu ans Institut gekommenen 

Dr. Birgit Glorius, die die 

Juniorprofessur Humangeographie 

Ostmitteleuropas übernommen hat. 

Anschließend folgte das ES- 

Gruppenfoto, um diesen schönen 

Abend zu verbildlichen und festzuhalten. 

Nach dem Abendbrot wurde begierig 

auf die Rede des Alumnus Johannes 

Kunath gewartet, der davon berichtete, 

wie es ihm nach dem Abschluss 

des Europa-Studien-Studiums ergangen 

war und mit einer unterhaltsamen 

Präsentation aufzeigte, inwiefern Vernetzung 

und persönliche Netzwerke 

besonders für Europa-Studenten und 

Studentinnen bedeutungsreich sind. 

Das anschließende Sommerfestquiz 



Thema 

27 

brachte die Köpfe ordentlich zum 

Qualmen und führte mit einigen ungewöhnlichen 

Fragen zu teils sehr 

ratlos erscheinenden Gesichtsausdrücken 

bei allen Beteiligten. 

Nach dieser Anstrengung und Animation 

sämtlicher grauer Zellen wurde 

es lustig und sehr unterhaltsam. Die 

Mitglieder der i’es legten sich so richtig 

ins Zeug, und ihre Performance 

zum Thema „vernetzt“ hätte besser 

nicht sein können. Es wurde geschauspielert, 

getanzt und sogar gesungen. 

Getanzt wurde auch beim nächsten 

Programmpunkt. Die Salsagruppe der 

TU Chemnitz zeigte, was man in wenigen 

Semestern erlernen konnte und 

stimmte somit perfekt auf die nachfolgende 

Eröffnung der Tanzfläche ein. 

Das diesjährige ES-Sommerfest war 

also wieder einmal rundum gelungen, 

und hoffentlich finden sich auch im 

nächsten Jahr wieder motivierte Studenten/innen, 

die sich bereit erklären 

die Organisation zu übernehmen. 



Alumni 

Alumni 

28 

Birthe Meyer 

birthe.meyer 

@yahoo.de 

„EZ-Trainee im Kontext von Konflikten“ bei der Deutschen Gesellschaft für Internationale 

Zusammenarbeit (GIZ) GmbH 

Birthe Meyer 

Die Wege in den ersten Job nach 

dem Studium sind bekanntlich holprig 

und oftmals langwierig. Gemäß des 

allen Europa-Studenten bekannten 

Tenors des „Studiums einer brotlosen 

Kunst“ gilt dies ebenso – oder 

ganz besonders – für die erste Stelle 


(EZ). 

Durch die immer größer werdende 

Vielfalt an Möglichkeiten für eine 

Spezialisierung im Bereich Development 

Studies und verwandten Fachrichtungen, 

v.a. im Ausland, insbesondere 

England, steigen die Bewerberzahlen 

gerade für Einstiegspositionen 

in der EZ beachtlich. 

Gleichzeitig gibt es ein eindeutiges 

Defizit an Junior-Positionen und 

-Programmen im EZ-Bereich. Dort, 

wo es Junior-Stellen oder sogenannte 

Young Professional Programmes 

gibt, zeichnet sich zunehmend auch 

eine Verzerrung ab: Sogenannte Einsteiger 

werden in den Ausschreibungen 

zunehmend als Personen mit 

bereits mehrjähriger Praxiserfahrung 

(bis zu fünf Jahren!) oder mit den sogenannte 

„transferable skills“ beschrieben, 

die einen fachlichen Quereinstieg 

ermöglichen. Keine einfache 

Ausgangssituation für uns, die gerne 

in diesem spannenden Berufsfeld 

tätig werden wollen. 

Nach Beendigung meines Masterstudiums 

in “Conflict, Governance and 

International Development“ an der 

University of East Anglia brannte ich 

persönlich eigentlich darauf, in einer 

kleineren Organisation “on the 

ground“ zu arbeiten. Aber auch in 

meinem Fall liefen die Dinge ganz 

anders als ursprünglich angedacht, 

und so bin ich seit dem 01. Juli 2013 

eine von 20 EZ-Trainees bei der 

Deutschen Gesellschaft für Internationale 

Zusammenarbeit (GIZ) GmbH. 

Das EZ-Traineeprogramm des Bundesministeriums 

für wirtschaftliche 

Zusammenarbeit und Entwicklung 

(BMZ) wird im Auftrag von der GIZ 

durchgeführt. Das 17-monatige Programm 

setzt sich aus einer 

8-wöchigen Vorbereitungszeit in 

Eschborn und Bad Honnef, einem 

9-monatigen Aufenthalt in einem GIZ- 

Vorhaben im Ausland, einem 

3-monatigen Secondment in einer internationalen 

Organisation im Ausland 

sowie einer abschließenden 

3-monatigen Station beim BMZ in 

Berlin oder Bonn zusammen. Es konzentriert 

sich per definitionem auf die 

Ausbildung zukünftiger Fach- und 

Führungskräfte für die GIZ sowie andere 

deutsche und multilaterale Organisationen 

im Bereich der internationalen 

Zusammenarbeit. 

Durch die Beteiligung an Tätigkeiten 

in den Bereichen Strategie, Planung, 

Organisation, Verwaltung und Steuerung 

sollen EZ-Trainees ein Verständnis 

für die komplexen Problemfelder 

des Vorhabens im Ausland erlangen. 

Zudem sollen sie sich in erste Führungsaufgaben 

einarbeiten. Gemäß 

dem Leitsatz “learning by doing“ übernehmen 

Trainees in der Ausführung 

ihrer Tätigkeiten bereits ein hohes 

Maß an Verantwortung und arbeiten 

weitestgehend selbstständig, teilweise 

an einem längerfristigen Projekt 

(einer Art „Gesellenstück“). Durch den 

Einsatz bei anderen Organisationen 

der Entwicklungszusammenarbeit und 

im BMZ soll die Überblickskompetenz 

in der Entwicklungspolitik gefördert 

werden. 

Nach der allgemeinen 8-wöchigen 

Vorbereitungszeit in Eschborn und 

Bad Honnef, die alle Trainees mehr 

oder weniger gemeinsam durchlaufen, 

bin ich am 24.August in mein Einsatzland, 

die Philippinen, ausgereist, 

wo ich in Butuan City in Mindanao in 

einem Programm für konfliktsensitives 

Ressourcenmanagement eingesetzt 

werde. Im Rahmen dessen werde ich 



Alumni 

29 

einerseits die Koordinierung einer 

Projektfortschrittskontrolle übernehmen, 

also aktiv in den gesamten Projektmanagementzyklus 

eingebunden 

sein, sowie auch in die Arbeit des 

Zivilen Friedensdienstes (ZFD) in 

den Provinzen Mindanaos vor Ort 

blicken können. 

Obwohl ich meinen Einsatz im Programm 

gerade erst starte, schätze 

ich bereits jetzt die bisherige Lernerfahrung 

im Rahmen meiner Vorbereitungszeit 

als wichtig und durchaus 

qualifizierend für folgende Arbeitsstellen 

in der IZ ein, insbesondere 

was das Management komplexer 

Prozesse und Projekte angeht. Besonders 

spannend war bislang vor 

allem der stetige Austausch mit erfahrenen 

Fachkräften, die im Rahmen 

einer Umsetzung auch an der 

allgemeinen Vorbereitung teilnehmen 

und gerade jungen Einsteigern spannende 

Einblicke in das Geschehen 

vor Ort und das Leben im entwicklungspolitischen 

Kontext gewähren. 

Für die Teilnahme am Traineeprogramm 

muss natürlich auch ein umfassendes 

Bewerbungsverfahren 

durchlaufen werden. Grundsätzliche 

Bewerbungsvoraussetzungen für das 

einmal im Jahr (i.d.R. ab Anfang 

September für vier Wochen) ausgeschriebene 

Programm sind ein abgeschlossenes 

Bachelorstudium, erste 

praktische Erfahrungen, unter anderem 

im Ausland, sowie ein ausgeprägtes 

Verständnis von entwicklungspolitischen 

Zusammenhängen. 

Jährlich werden 20 Absolventen von 

der GIZ im Rahmen des Traineeprogramms 

ausgebildet. Das Durchschnittsalter 

liegt, nach Unternehmensangaben, 

bei 25-28 Jahren. – 

Soweit die Theorie. 

Bis zu meiner eigenen Zusage durchlief 

ich, wie alle anderen Kandidaten, 

den dreistufigen Bewerbungsprozess. 

Der erste Schritt beinhaltet die Bewerbung 

auf eine konkret ausgeschriebene 

Stelle (dabei sind fachliche Ausrichtung 

und Einsatzland während des 

Einsatzes im GIZ-Projekt gekoppelt 

und festgeschrieben). Es muss also 

durchaus ein wenig Glück dabei sein, 

dass gerade eine Stelle mit der für 

einen selbst passenden fachlichen 

Ausrichtung ausgeschrieben wird. 

In unserem diesjährigen Trainee- 

Jahrgang hat sich gezeigt, dass 

knapp 90% der Stellen ausschließlich 

anhand der jeweiligen fachlichen Expertise 

und nur ca. 10% anhand vorhandener 

Regionalkenntnisse vergeben 

wurden. Jedoch gilt, dass die 

Auswahl des besten Kandidaten individuell 

vom Programmverantwortlichen 

des Projekts im Ausland, in dem 

der Großteil der Traineezeit verbracht 

wird, getroffen wird. Ist die erste Hürde 

gemeistert und man konnte mit der 

Standardbewerbung über die Onlinemaske 

die Personalabteilung überzeugen, 

so wird eine erste Auswahl 

von ca. 30 Kandidaten (dies war in 

meinem Fall die Größenordnung, allerdings 

variiert diese Zahl auch je 

nach Stelle) an den/die Auftragsverantwortliche(n) 

im Ausland weitergeleitet. 

Diese(r) wählt wiederum bis zu 

fünf Kandidaten aus, die sich schließlich 

in einem eintägigen Assessment 

Center unter Beweis stellen. Der gesamte 

Prozess, von der initialen Bewerbung 

im September 2012 bis zum 

Auswahltag und der Zusage, erstreckte 

sich in meinem Fall über sieben 

Monate (auch hier variierte die Verfahrensdauer 

bei den verschiedenen 

Stellen). 

Diese lange Dauer ist einerseits mit 

den stetig wachsenden Bewerberzahlen 

zu erklären (insgesamt gab es 

rund 2500 Bewerber, allein auf meine 

Stelle bewarben sich fast 400 Kandidaten), 

andererseits auch mit der Größe 

der GIZ einerseits und der Koordination 

der Anwesenheit der Programmkoordinatoren 

aus dem 



Alumni 

30 

Ausland für die Auswahltage. 

Diese recht lange Vorlaufzeit sollte 

jedem Interessierten bewusst sein, 

und es macht Sinn, sich bereits frühzeitig 

zu bewerben (auch noch vor 

Abschluss des Master-Studiums). 

Die thematische Bandbreite der Stellen 

in diesem Jahr reicht (unter anderem) 

von Anpassung an den Klimawandel 

über Gender, hin zu 

Wirtschafts- und Beschäftigungsförderung 

über entwicklungsorientierte 

Not- und Strukturhilfe, bis hin zu Gesundheitssystementwicklung. 

Einsatzländer 

sind Mexiko, Paraguay, 

Namibia, Südafrika, Kirgistan, Sambia, 

Mosambik, Äthiopien, Ruanda, 

Uganda, Tunesien, Ägypten, Indonesien, 

Thailand, Laos und die Philippinen. 

Obwohl in der allgemeinen Ausschreibung 

lediglich ein Bachelorabschluss 

gefordert wird, sind im diesjährigen 

Jahrgang alle EZ-Trainees 

Masterabsolventen (auch bei den 

Praktikanten der GIZ steigt der Anteil 

der Absolventen in der letzten Zeit 

überproportional). Davon hat ein beachtlicher 

Teil den Master im Ausland 

gemacht. Während eine Handvoll 

von Trainees erst kürzlich – also 

kurz vor ihrer Ausreise ins Partnerland 

– ihre Masterarbeiten fertig gestellt 

haben, verfügen andere bereits 

über mehrjährige Berufserfahrung, in 

der Regel im EZ-Bereich im Ausland. 

Entsprechend liegt die Altersspanne 

unter uns jetzigen Trainees zwischen 

24 und 32. 

Attraktiv ist das Programm vor allem 

für viele, weil es die Möglichkeit bietet, 

verschiedene Institutionen kennenzulernen 

und gleichzeitig einen 

vertieften Einblick und Einstieg in ein 

konkretes Projekt im Ausland zu bekommen. 

Zudem ist die allgemeine 

Organisation und Förderung sowie 

insbesondere die Vernetzung der 

Trainees untereinander ein nicht zu 

unterschätzender Mehrwert des Programms. 

Je nach der Wahl der zweiten Station 

(in einer internationalen Organisation) 

und der persönlichen Präferenz, finden 

ehemalige EZ-Trainees entweder 

Einsatz bei der GIZ selbst oder in internationalen 

Organisationen (in den 

letzten Jahrgängen sind zum Beispiel 

einige zur UN oder Weltbank gekommen, 

andere haben eine Folgeanstellung 

bei der KfW erzielt). Aber auch 

ein Einsatz in Stiftungen oder Think 

Tanks und auch im BMZ ist denkbar 

(wobei die Zahl hier bislang relativ 

gering ist). 

Für die dritte Station im BMZ ist den 

Trainees in der Regel recht viel Freiheit 

eingeräumt, dahingehend, in welchem 

Referat sie ihren Einsatz absolvieren 

möchten. Je nach Präferenz 

und in Absprache mit dem verantwortlichen 

Paten (aus dem Fachbereich in 

der Zentrale) sowie dem Auftragsverantwortlichen 

im Ausland kann dies 

entweder das entsprechende Sektoroder 

Regionalreferat sein, aber auch 

ein völlig anderes, z.B. das EU- 

Referat, ist denkbar. 

Nachdem man sich also bei der ursprünglichen 

Bewerbung und im Einsatz 

im Projekt im Ausland in der Regel 

sehr stark auf die eigene fachliche 

Ausrichtung fokussiert, bieten einem 

die beiden anderen Stationen die 

Möglichkeit, den thematischfachlichen 

Horizont nochmals zu erweitern 

und durchaus „anzutesten“, 

welche Organisation und welcher Bereich 

für einen selbst hinsichtlich der 

beruflichen Zukunft denkbar sind. 

Obwohl meine Erfahrungen als Trainee 

noch recht jung sind und ich somit 

bei Weitem keine umfassende Beurteilung 

des Programms vornehmen 

kann, bin ich mit dem bisherigen Start 



Alumni 

31 

in meine Traineezeit sehr zufrieden, 

fühle mich gut betreut und schätze 

vor allem das Netzwerk und den Austausch 

mit den anderen Trainees. 

Dafür wird der obligatorische 

Trainee-Workshop im Winter nochmals 

beitragen, zu dem wir als ganze 

Gruppe wieder zusammen kommen, 

unsere zweite Station vorbereiten, 

Trainings erhalten und unsere ersten 

Eindrücke und Erfahrungen aus unseren 

unterschiedlichen Projekten und 

Einsatzländern mitbringen und teilen 

können. 

Traineeship beim Forum Ökologisch-Soziale Marktwirtschaft e.V. 

– Vorstandassistenz und Projektleitung Hochschultage 

Hannah Olbricht 

Hannah Olbricht 

hannah.olbricht 

@gmail.com 

Nachdem ich diesen Februar endlich 

meine Bachelorarbeit abgegeben und 

verteidigt hatte, wusste ich eigentlich 

nur drei Dinge: Ich will erst mal nicht 

mehr studieren, auf keinen Fall schon 

wieder in eine neue Stadt ziehen (ich 

war gerade erst „aus privaten Gründen“ 

nach München gezogen) und 

finanziell unabhängig von meinen 

Eltern sein. Nun ist München sicher 

nicht die schlechteste Stadt, um einen 

Job zu finden – zumindest für 

Ingenieure, BWLer und Juristen. Ich 

war mir aber nicht so sicher, dass ich 

es als Europa-Studentin einfach haben 

würde, und war auf einen entspannten 

Sommer als Kellnerin eingestellt. 

Aber erstens kommt es anders und 

zweitens … Bereits meine erste Kurzbewerbung 

– ich hatte nur meinen 

Lebenslauf gemailt und gefragt, ob 

die Stelle noch zu besetzen sei – 

führte zu einer Einladung zu einem 

Vorstellungsgespräch. Bei der Ausschreibung 

handelte es sich um ein 

„Traineeship als Vorstandsassistenz/ 

ProjektleiterIn Hochschultage“ beim 

Forum Ökologisch-Soziale Marktwirtschaft 

e.V. (FÖS). 

„Das Forum Ökologisch-Soziale 

Marktwirtschaft (FÖS) ist eine überparteiliche 

und unabhängige Interessenvertretung 

zur Förderung und 

Weiterentwicklung der deutschen 

Ökosteuer, des Subventionsabbaus 

und des Emissionsrechtehandels. 

Langfristiges Ziel ist eine Ökologisch- 

Soziale Marktwirtschaft, in der mit 

Ernst Ulrich von Weizsäcker gesprochen, 

„Preise nicht nur die ökonomische, 

sondern auch die ökologische 

Wahrheit sagen“. Der 1994 unter dem 

Namen „Förderverein Ökologische 

Steuerreform“ gegründete eingetragene 

Verein hat seinen Sitz in Berlin und 

145 Mitglieder.“ 

Prinzipiell kann ich mich mit diesen 

Zielen identifizieren, wusste aber 

trotzdem noch nicht, was die 

„Hochschultage“ sind, warum ein Verein, 

der in Berlin sitzt, ein Traineeship 

in München ausschreibt und war mir 

ohnehin sicher, dass „die“ mich „eh 

nicht“ nehmen. Aber wie schon gesagt: 

erstens … 

Seit April bin ich nun also beim „FÖS“. 

Zu ca. 30% arbeite ich als Assistentin 

des Vorsitzenden und Gründers des 

FÖS, Dr. Anselm Görres. Er hat ein 

Personaldienstleistungs-Unternehmen 

in München, in dessen Räumlichkeiten 

sich auch mein Büro befindet, das 

ich mir mit drei sehr netten Kollegen 

teile. 

Als Assistentin bin ich zuständig für 

die Termin- und Reiseplanung, ich 

empfange und sortiere alle E-Mails 

meines Chefs und helfe bei der Vorbereitung 

seiner Vorträge. Außerdem 

bin ich zuständig für seine große Leidenschaft, 

nämlich die Erstellung und 

Pflege von Word-Vorlagen. 

Kommen wir zum interessanteren und 

größeren Teil meiner Arbeit: Das Projekt 

„Hochschultage Ökosoziale 



Alumni 

32 

Marktwirtschaft und Nachhaltigkeit“ 

(www.hochschultage.org) ist der 

Grund, wieso ich mein Traineeship 

gerade bis vorausichtlich März 2014 

verlängert habe. 

Das Projekt wurde 2010 vom FÖS 

zusammen mit fünf anderen NGOs 

gegründet, darunter die Global 

Marshall Plan Foundation und der 

Club of Rome. Als Leiterin und einzige 

Mitarbeiterin des „Projektbüros 

München“ betreue ich Studenten, die 

an ihrer Universität Hochschultage 

zum Thema „Ökosoziale Marktwirtschaft 

und Nachhaltigkeit“ durchführen 

möchten. Meine Aufgabe reicht 

vom Motivieren über das Anfragen 

und Empfehlen von Referenten bis 

hin zur Unterstützung bei der 

Sponsorensuche und Fundraising. 

Außerdem pflege ich die Homepage 

und unsere Datenbank. Hinzu kommt 

natürlich die Begleitung der Hochschultage 

vor Ort. Der Kontakt zu engagierten 

Leuten und interessanten 

Referenten ist sehr motivierend, und 

es macht unglaublich Spaß zu sehen, 

was für unterschiedliche Veranstaltungen 

unter ein und demselben Titel 

entstehen können. Bisheriger Höhepunkt 

meiner Arbeit hier war sicherlich 

die Organisation des diesjährigen 

„Jahres- und Vernetzungstreffens“ in 

Augsburg, wo alle Organisatoren von 

Hochschultagen zusammenkamen, 

um sich inhaltlich und praktisch auszutauschen 

und weiterzubilden. 

Ein weiterer Vorteil meines Traineeships 

ist das weitgehend selbstständige 

Arbeiten. Ich kann mir nicht nur 

meine Arbeitszeit sehr frei einteilen, 

sondern auch selbst Prioritäten setzen. 

Natürlich ist es auch manchmal 

schwer, ganz auf sich allein gestellt 

zu sein, aber mein Chef sowie die 

Kollegen aus den anderen Projektbüros 

sind stets offen für Fragen. Auch 

die Kollegen aus dem Berliner FÖS- 

Büro, die ich bei einem einwöchigen 

Besuch dort persönlich kennenlernen 

durfte, sind sehr nett und hilfsbereit. 

Während dieser Woche konnte ich 

auch am Energiegipfel der Klimaallianz 

teilnehmen. Überhaupt bietet das 

Traineeship viele Möglichkeiten, an 

spannenden Konferenzen und Vorträgen 

teilzunehmen. 

Zum Schluss möchte ich betonen, 

dass meine anfangs erwähnten 

Grundbedingungen sich keinesfalls 

negativ auf meine Jobsuche ausgewirkt 

haben. Wäre ich nicht auf München 

beschränkt gewesen, hätte ich 

mich sicher nicht auf eine Stelle beworben, 

die inhaltlich so wenig mit 

meinem Studium (dafür umso mehr 

mit meinen persönlichen Überzeugungen) 

zu tun hat. Und dass ich mir 

mein Leben in einer teuren Stadt wie 

München komplett selber finanziere, 

habe ich drei durchaus qualifizierten 

Bewerbern zu verdanken, die das 

Traineeship wegen zu geringer Bezahlung 

abgelehnt hatten, woraufhin 

das Gehalt erhöht wurde. Mein Tipp 

ist: Mutig bleiben und nicht zu viele 

Kompromisse machen, damit hilft 

man nicht nur sich selbst, sondern 

auch allen anderen Absolventen. 

Übrigens: mein/e Nachfolger/in zum 

15. Februar wird momentan noch gesucht. 

Mehr Infos unter: www.foes.de/ 

ueber-uns/geschaeftsstelle/jobs/, über 

Fragen freue ich mich jederzeit unter: 

muc@foes.de. 

Und nicht zuletzt: Die 1. Chemnitzer 

Hochschultage Ökosoziale Marktwirtschaft 

& Nachhaltigkeit finden am 

10./11.12.13 statt. 



Alumni 

33 

Studieren an der Andrássy Universität Budapest 

Paula Beger und Claudia Schneider 

Paula Beger 

paula.beger 

@gmail.com 

Die Andrassy Universität in Budapest 

(AUB) ist eine deutschsprachige Privatuniversität 

für Postgraduierte, die 

2002 gegründet wurde. Sie ist ein 

Gemeinschaftsprojekt von Ungarn 

und Deutschland, aber auch des Freistaats 

Bayern, der Schweiz und der 

Baden-Württemberg-Stiftung. Das 

Gebäude der Universität beeindruckt, 

besonders die Säle des unter Denkmalschutz 

stehenden Stadtpalais 

Festetics. Die Universität besteht derzeit 

aus drei Fakultäten: Vergleichende 

Staats- und Rechtswissenschaften, 

Internationale Beziehungen und 

Mitteleuropäische Studien. Für Europa-StudentInnen 

sind die beiden 

Masterstudiengänge Internationale 

Beziehungen und International Economy 

and Business interessant, die 

wir, Claudia Schneider und Paula Beger, 

anhand eigener Erfahrung hier 

vorstellen möchten. 

Nachdem der Bewerbungsprozess, 

bestehend aus schriftlicher Bewerbung, 

schriftlichem Aufnahmetest sowie 

mündlichem Aufnahmegespräch, 

erfolgreich bestanden wurde, ist zu 

Beginn des Studiums zunächst ein 

Antrag auf Anerkennung des Bachelorstudiums 

zu stellen. Wird das 

erste Studium nicht in vollem Umfang 

angerechnet, müssen neben den regulären 

Veranstaltungen Nullsemesterkurse 

(im Umfang von 30 bzw. 60 

Credits) belegt werden, die über die 

ersten zwei bis drei Semester angeboten 

werden. 

Bei der Andrássy Universität handelt 

es sich mit weniger als 200 Studierenden 

um eine sehr kleine Universität. 

Die daraus resultierenden kleinen 

Gruppen in den Lehrveranstaltungen 

sind der größte Vorteil der AUB gegenüber 

großen Universitäten. Selbst 

Vorlesungen tragen einen Seminarcharakter, 

da die meist aus Deutschland 

stammenden DozentInnen stark 

mit den Hörenden interagieren. Das 

Betreuungsverhältnis an der AUB 

kann als sehr gut bezeichnet werden, 

sodass die Lehrenden die Studierenden 

meist mit ihrem Namen ansprechen. 

Durch die geringe Größe der 

Hochschule sind sowohl Lehr- als 

auch Verwaltungspersonal gut und 

auf kurzem Wege zu erreichen. Vieles 

lässt sich so mit wenig bürokratischem 

Aufwand lösen. Die Studierenden 

der Andrássy Universität kommen 

aus 25 verschiedenen Ländern, und 

so lernt man, obwohl die Veranstaltungen 

auf Deutsch sind, in einer multikulturellen 

Atmosphäre. 

Im Vergleich zu unserem Bachelor- 

Studium an der Technischen Universität 

Chemnitz stellt sich ein Semester 

an der Andrássy Universität Budapest 

(AUB) deutlich arbeitsintensiver dar. 

Ursache dessen ist einerseits die bestehende 

Anwesenheitspflicht, andererseits 

die durch das ungarische 

Hochschulrecht beeinflusste Struktur, 

durch die für einen Großteil der Kurse 

lediglich 3 Credits angerechnet werden, 

obwohl je Veranstaltung häufig 

zwei Prüfungsleistungen verlangt werden. 

Qualitativ unterscheiden sich die 

einzelnen Kurse recht stark, insbesondere 

die Herder-Professuren 

(DAAD Programm, durch das emeritierte 

deutsche HochschullehrerInnen 

an Universitäten im Ausland vermittelt 



Alumni 

34 

Claudia Schneider 

claudia.schneider 


werden) lassen an Niveau in einigen 

Fällen zu wünschen übrig. Jedoch 

werden auch eine Reihe von Veranstaltungen 

durch externe DozentInnen 

angeboten, die über hohe Expertise 

in ihrem Fachgebiet verfügen. 

Besonders in den Internationalen Beziehungen 

sind die Dozenten des 

Auswärtigen Amtes ein kleines Highlight. 

Für jeweils zwei Jahre lehrt ein 

Diplomat an der Universität und vermittelt 

diplomatisches Wissen aus 

eigener Erfahrung. Andere Botschafter 

veranstalten ebenso Blockseminare. 

In Anbetracht der geringen Größe der 

Universität ist das breite Angebot von 

Abendveranstaltungen, etwa in Form 

von Gastvorträgen hochrangiger 

Redner, besonders bemerkenswert. 

So konnten im Laufe der vergangenen 

zwei Semester u.a. Außenminister 

Guido Westerwelle mit seinem 

ungarischen Amtskollegen Prof. Dr. 

János Martonyi, Kanzleramtschef 

Ronald Pofalla sowie der Minister für 

Europaangelegenheiten der Republik 

Türkei Egemen Bağış an der AUB 

empfangen werden. Darüber hinaus 

finden über das ganze Semester hinweg 

zahlreiche (internationale) Konferenzen, 

Doktorandenworkshops 

und Tagungen statt, an denen auch 

die Studierenden der AUB teilnehmen. 

Eine maßgebliche Rolle spielt 

dabei das Donau-Institut, das als interdisziplinäres 

Forschungsinstitut an 

die AUB angegliedert ist. 

Die geringe Größe der AUB bringt 

jedoch vereinzelt auch Nachteile. So 

ist insbesondere die Bibliotheksausstattung 

relativ dürftig. Die Öffnungszeiten 

konnten im letzten Semester 

auf Initiative der Studierenden mit der 

Schaffung von studentischen Bibliothekshilfskräften 

zwar verlängert werden, 

am Wochenende ist die Bibliothek 

im Gegensatz zu den anderen 

Räumlichkeiten der Universität leider 

nicht zugänglich. Positiv zu bemerken 

ist jedoch, dass Studierende der AUB 

auch Zugang zu der Bibliothek der 

Central European University haben, 

die über ein breites Angebot wissenschaftlicher 

Journals verfügt. 

Der Studiengang International Economy 

and Business (IEB) ist mit etwa 20 

Studierenden im Jahrgang 2012/13 

deutlich kleiner als der Studiengang 

Internationale Beziehungen. Inhaltlich 

überwiegt der volkswirtschaftliche Anteil 

stark, wobei dieser weniger mathematisch 

betrachtet wird. Wer sein 

Europastudium als Wiwi absolviert 

hat, ist für den IEB-Master gut vorbereitet. 

Aufgrund der Aufbaukurse ist er 

jedoch auch für Studierende der anderen 

Ausrichtungen zu bewältigen. 

Da aufgrund des AUB-Mottos „Fit für 

Europa“ europäische Themen im Fokus 

stehen, ist es an der AUB möglich, 

sich auf Wirtschaftswissenschaften 

zu spezialisieren, ohne sein im 

Bachelorstudium erworbenes Wissen 

gänzlich zu verlieren. Auch wenn dem 

„3-Credit-Problem“ aufgrund hochschulrechtlicher 

Schranken nur bedingt 

entgegengewirkt werden konnte, 

wurde der Studiengang dank einer 

klareren Struktur und einigen Änderungen 

im Lehrplan deutlich verbessert. 

Die Internationalen Beziehungen (IB) 

an der Andrássy Universität sind eine 

gute Fortsetzung der Europa-Studien 

mit sozialwissenschaftlicher Ausrichtung, 

obwohl sich vor allem im ersten 

Semester Einführungsveranstaltungen 

zur EU häufen. Die meisten Vorlesungen 

haben einen relativ allgemeinen 

Charakter und richten die Betrachtung 

häufig auf die Region Ostbzw. 

Mitteleuropa. Besonders gut 

werden zu Beginn die Grundlagen in 

politischer Theorie und Philosophie 

vermittelt, wobei theoretischer und 

praktischer Bezug in einem ausgewogenen 

Verhältnis zueinander stehen. 

Qualitativ hochwertig sind besonders 

auch die Veranstaltungen, die von 

Gastprofessoren aus Deutschland 

oder der Schweiz gehalten werden. 

Diese finden größtenteils in Form von 

Blockseminaren statt und gestalten 

sich dementsprechend intensiv. Im 

Sommersemester 2013 wurde gemeinsam 

mit der Universität Leipzig 

eine Initiative gestartet, zusammen 



Alumni 

35 

ein Seminar zu gestalten. Studierende 

beider Universitäten bereiteten 

sich ein Semester lang zu den Themenschwerpunkten 

in Ost- und Westeuropa 

vor und stellten während des 

abschließenden gemeinsamen 

Blockseminares in Budapest ihre Ergebnisse 

und Schlussfolgerungen 

vor. 

Ob die Andrássy Universität Budapest 

euch zusagt, könnt ihr auch auf einem 

Tag der Offenen Tür, der zwei Mal im 

Jahr stattfindet, entscheiden. Eine 

Reise nach Budapest ist definitiv nie 

umsonst! 



IÈS 

IÈS-Sommersemester 2013 

IÈS 

36 

Initiative Europastudien e.V. 

Thüringer Weg 9, Zimmer 311 

ies-vorstand@tu-chemnitz.de 

Studienkommission: 

studkomm-beust@tu-chemnitz.de 

Prüfungsauschuss 

insa.schwob@s2010.tu-chemnitz.de 

Institutsvertreter 

david.tschorr@s2011.tu-chemnitz.de 

Wieder einmal wurde die Fackel weitergereicht 

und wir, der neugewählte 

Vorstand der Initiative Europastudien, 

freuen uns, unsere Arbeit hier kurz 

vorstellen zu dürfen. 

Wir sind ein sechsköpfiges Gremium, 

bestehend aus Hanna Marx, Robert 

Triebel, Tobias Vollmer, Neslihan Altun, 

David Hoffmann und Lisa Zimmermann, 

welches dafür zuständig 

ist, die Arbeit der i‘es zu verwalten, 

zu koordinieren und zu leiten. 

Die i‘es und wir als Vorstand fördern 

Bachelor-Projekte und bieten vielseitige 

Angebote. 

Unsere Vorstandsperiode stellen wir 

unter das Motto „i’es integrativ“, da 

wir zusätzlich zu den schon laufenden 

Projekten und Veranstaltungen 

neue Themen einbauen und schon 

vergessene Ideen beleben möchten. 

Beispielsweise wird das Projekt „Aus 

Chemnitz in die Welt“ wieder aufgegriffen 

und neu gestaltet, um 

Perspektiven für jüngere Semester 

bezüglich Auslandspraktika und 

-semester zu eröffnen. 

Die Arbeit der i‘es wird weiterhin organisiert 

durch die Arbeitskreise, für 

die immer aktive Helfer gesucht werden. 

Egal, ob ihr die legendären ES- 

Partys mitorganisieren, lieber im Debattierclub 

mitwirken wollt oder ihr 

vielleicht eine ganz neue Idee habt, 

– dann sind wir eure Ansprechpartner. 

Neben der Vielseitigkeit unserer Projekte 

soll auch wieder die Vernetzung 

innerhalb und außerhalb des Studiengangs 

ein wichtiger Punkt sein. 

Die i‘es bietet viele Möglichkeiten zum 

Austausch. Dabei ist die i‘es traditionell 

der Verbindungspunkt zwischen 

Studenten und Dozenten, weshalb es 

auch weitere Projekte wie die Europawoche 

im Mai, das EU-BBQ oder den 

monatlich stattfindenden Stammtisch 

geben wird. 

In diesem Jahr werden wir eine noch 

stärkere Zusammenarbeit mit der Initiative 

Mittel- und Osteuropa und anderen 

Institutionen forcieren. 

Mit viel Engagement und reichlich Motivation 

möchten wir gemeinsam mit 

euch das Studentenleben hier in 

Chemnitz gestalten, dabei stets ein 

offenes Ohr haben und euch mit Rat 

und Tat zur Seite stehen. 

Unser Ziel ist es, dass das vor uns 

liegende Jahr wieder voll von interessanten 

Projekten und Events sein 

wird, um eine hohe Qualität rund um 

den Studiengang zu garantieren. 

In diesem Sinne hoffen wir auf eure 

Unterstützung mit Ideen und Projekten 

und freuen uns auf die künftige Zusammenarbeit 

und auf ein tolles Jahr 

mit euch allen und für euch alle. 

Euer Vorstand 



Impressum 

Impressum 

37 

Alumni Projektleiter / Allgemeine Verantwortung 

Prof. Dr. Matthias Niedobitek 

Jean-Monnet-Professur Europäische Integration 

Sitz: Thüringer Weg 9, Raum 321 

09126 Chemnitz 

Tel.: 0371/531-34912 

Fax: 0371/531-800169 

E-Mail: matthias.niedobitek@phil.tu-chemnitz.de 

Umsetzung / Verantwortung für den Inhalt 

Eilyne Pasche: eilyne.pasche@s2011.tu-chemnitz.de 

Die studentische Hilfskraft der Professur für Europäische Integration 

dankt allen Autorinnen und Autoren, Ilona Scherm sowie Marcus Hornung 

für die gute Zusammenarbeit. 

Anregungen, Wünsche und Kritik werden dankbar angenommen. 

Dieser Newsletter ist im PDF-Format erhältlich. 

Sofern nicht anders angegeben sind alle Fotos privat. 

Fotos Titelseite: 

Oben links: Theresa Kiunke 

Unten links: Tobias Fißmer 

Rechts: Simone Babutzka 

Alle Rechte vorbehalten!

ES-Spiegel Nr.16.pdf - Technische Universität Chemnitz

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