Moralische Entwicklung und soziale Umwelt - Universität Konstanz

eher heterogene Definition der einzelnen Stufen der Rollenübernahme bei Selman
enger zu systematisieren, um eine konsistente Operationalisierung vornehmen
zu können.
Kurzdarstellung der Rollenübernahmestufen (Selman/Briechle):
RÜ Stufe 1:
RÜ Stufe 2:
RÜ Stufe 3:
RÜ Stufe 4:
RÜ Stufe 5:
“Informative Rollenübernahme”
(Kenntnis des Anderseins der Lage von alter)
“Selbstreflexive Rollenübernahme”
(Rückbezug der Lage von alter auf ego)
“Generalisierte Bezugsgruppenrollenübernahme”
(Verknüpfung verschiedener Perspektiven mehrerer konkreter
Personen von Bezugsgruppen)
“Gesellschaftliche Rollenübernahme”
(Erfassung abstrahierter gesellschaftlicher Wert- und Normsysteme
ohne Rückgriff auf konkrete Personen)
“Metagesellschaftliche Rollenübernahme”
(Funktionsverständnis von Werten und Normen und darauf
aufbauend situativ flexible Analyse)
Die genauere Beschreibung des mehrfach (bei 350 Schülern) vorgetesteten
Rollenübernahmeverständnistests (RÜV) soll an dieser Stelle nicht geleistet
werden; wichtig erscheint mir aber der Hinweis auf ein zentrales Konstruktionsprinzip
dieses Tests: für jede Stufe der Rollenübernahme werden jeweils
objektiv angemessene und unangemessene Aussagen vorgegeben und der Proband
hat die Aufgabe, die jeweils (strukturell und inhaltlich) angemessenen
Items herauszufinden (gewissermaßen ein ‘sozialer Intelligenztest’, jedoch in
Mead/Selmanscher Tradition). Das Kriterium der Unangemessenheit ist jeweils
stufenbezogen unterschiedlich, so dass nur ein auf der jeweiligen Stufe
kompetentes Individuum zufallsunabhängig in der Lage ist, allein die angemessenen
Items herauszufinden.
3. In engem Kontext zu dem eben genannten Instrument wurde in unserem
Projekt, zunächst primär von Petra Schuhler (TU Berlin) für den Bereich Moralischen
Urteils ein Meßverfahren entwickelt, welches für 12-16 jährige
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