Moralische Entwicklung und soziale Umwelt - Universität Konstanz
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erweitert. Ein zentrales Anliegen unseres Längsschnittprojektes ist nun, zentrale<br />
Sozialisationsvariable herauszufinden, die den individuellen Bildungsprozeß<br />
je unterschiedlich fördern bzw. behindern; mit dem einen Ergebnis,<br />
dass unter bestimmten Voraussetzungen die höheren Stufen sozio-kognitiver<br />
<strong>Entwicklung</strong> nicht erreicht werden.<br />
Ein pädagogisch gewendetes Fernziel unserer Untersuchung wird sein, diejenigen<br />
Ansatzpunkte für eine Förderung sozio-kognitiver Kompetenzen auszuloten,<br />
die am wirksamsten für den Übergang zu höheren Kompetenzstufen<br />
sind – noch ist nicht ausgemacht, ob die bisher bekannten Trainingsmethoden<br />
sinnvoll sind, wenn einem auch an einem längerfristigen Fortschritt im performativen<br />
Bereich gelegen ist.<br />
Was bringt’s, wenn jemand Gewalt gegen<br />
Personen auf Stufe 5 MU ablehnt <strong>und</strong> eigene<br />
Gewaltanwendung mit Stufe 2 begründet.<br />
Anmerkungen<br />
(1) Gemeint ist die von W. Nagl entwickelte sozialwissenschaftliche Itemanalyse<br />
SAM, mit der die Güte einer Skala überprüft werden kann.<br />
Literatur<br />
Briechle, R. Theorie <strong>und</strong> Messung interpersonaler Kompetenz bei Jugendlichen.<br />
Briechle, R. Methodenreader: Messung interpersonaler Kompetenzen von Jugendlichen.<br />
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