aktive berufsorientierung in der polytechnischen schule

Der Unterricht in der Orientierungsphase zu Beginn des Schuljahres unterstützt die Wahl
des richtigen Fachbereiches. Am Ende dieser ersten vier Wochen ermöglichen
berufspraktische Tag in einem Betrieb das Kennen lernen und Abklären des gewünschten
Fachbereichs im Realbezug.
In diesem Unterricht findet eine Auseinandersetzung der eigenen Persönlichkeit, insbesondere
mit den Stärken, Neigungen, Interessen, etc. statt. Nach der Erarbeitung des eigenen
Stärkenprofils werden die Jugendlichen über die angebotenen Fachbereiche, die Berufsfeldern
entsprechen, in Theorie und Praxis informiert. Im Anschluss daran findet die Vorentscheidung
für den adäquaten Fachbereich statt. Abschließend bieten die berufspraktischen Tage dem
Jugendlichen die Gelegenheit zur praxisnahen Überprüfung und zur vorläufigen Fixierung
eines Fachbereiches, wobei bei Unschlüssigkeit ein begleitendes Fortsetzen des individuellen
Coachings vorzusehen ist.
Das didaktische Konzept des „Coachings“ als Maßnahme für Begleitungen trägt dazu bei,
dass der Jugendliche durch eine individuelle Berufsfindung (Persönlichkeitsarbeit, Berufs-
und Bildungsinformation/aktive Informationsbeschaffung und Informationsverarbeitung,
Bewusstmachnungsprozesse und Trainings in Bezug auf persönliche Kompetenzen wie
Kommunikation, Selbstständigkeit, Eigeninitiative, Bewerbungstechniken etc.) zuerst „Job-
Fit“ gemacht und anschließend bei der Arbeitsplatzsuche intensiv unterstütz wird.
Die Fachbereiche der PTS als Kernelement der Reform 1996 können ihre
berufsgrundbildende Wirkung dann effektiv entfalten, wenn es gelingt, Jugendlichen zu einer
Berufsausbildung(Lehre oder weiterführende Schule) in einem Berufsfeld hinzuführen, die
dem Fachbereich entspricht.
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