aktive berufsorientierung in der polytechnischen schule

Sollte es auf Grund der Anfrage zu einem Bewerbungsgespräch kommen, so ist es notwendig,
dass sich der Jugendliche für das Gespräch gut und gewissenhaft vorbereitet – er hat keine
zweite Chance.
Ziele:
Die Jugendlichen...
- lernen verschiedene Bewerbungsstrategien kennen.
- erwerben Kompetenzen nonverbaler und verbaler Kommunikation (Körpersprache,
Auftreten, Artikulation, Argumentationstechniken, dergl.).
- erwerben Kompetenzen über Verhaltensweisen bei zwischenmenschlichen Begegnungen,
deren Verlauf nicht genau vorher bestimmbar ist.
- akzeptieren, dass auch das äußere Erscheinungsbild im Einklang mit der
Bewerbungssituation entsprechen soll.
- sollen in der Lage sein, sich Informationen, Anregungen und Tipps über das
Lehrstellenangebot (Lehrstellenmarkt) einholen können.
- eignen sich Kenntnisse über geplante und gut organisierte Vorgehensweisen in
Bewerbungsprozessen an.
- lernen Gesichtspunkte für die Bewertung eines Bewerbungsgesprächs kennen.
- bereiten sich auf Fragen vor, die immer wieder gestellt werden.
- beachten Faktoren, wie Sprechtempo, Redefluss, Ausdrucksweise, ...
- erstellen eine Bewerbungsmappe mit Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, Praxisnachweise,
Zertifikate von Firmen über schulische Erfolge (z.B.: Wettbewerbe in den Fachbereichen),
Fotos aus dem Fachbereichsunterricht, Arbeitsberichte, etc.
2.6 Berufsüberleitung 7
Die Polytechnische Schule erfüllt in hohem Ausmaß ihre Aufgabe, Jugendliche auf das
Berufsleben“ und „auf die Berufsentscheidung vorzubereiten – und mehr als das: 9 von 10
Absolvent/innen der Polytechnischen Schule (PTS) sind zum Ende der 9. Schulstufe / des 9.
Schuljahres nicht nur qualifiziert für den nächsten Schritt, sie haben bereits einen konkreten
Ausbildungsplatz für ihre nächste berufliche Entwicklungsphase gefunden.
7 Härtel Peter / Kämmerer Erwin: Berufsüberleitung an Polytechnischen Schulen – Wege
der Absolvent/innen nach der PTS, hrsg. bm:bwk, Wien, Graz 2005
21