aktive berufsorientierung in der polytechnischen schule
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Unter diesem Lernanspruch verstehen wir, e<strong>in</strong>erseits die Begegnung mit <strong>der</strong> betrieblichen<br />
Realität, an<strong>der</strong>erseits die Notwendigkeit des produktiven Tuns <strong>der</strong> Schüler im Unterricht.<br />
Aktives Lernen im Berufsorientierungsunterricht ist also zum e<strong>in</strong>en wegen <strong>der</strong> Lerntätigkeit<br />
selbst motivierend, zum an<strong>der</strong>en führt es zu e<strong>in</strong>em Kompetenzzugew<strong>in</strong>n. Grundsätzlich lässt<br />
sich sagen, dass Schülern und Schüler<strong>in</strong>nen handlungs- und entscheidungsrelevante<br />
Kompetenzen vermittelt werden sollen. 8 Dieser Praxisteil ist nicht darauf ausgerichtet<br />
Kopiervorlagen zu produzieren und damit die Kreativität <strong>der</strong> Lehrer/<strong>in</strong>nen e<strong>in</strong>zuschränken,<br />
son<strong>der</strong>n enthält exemplarisch Anregungen, Vorschläge, Methoden etc. zu e<strong>in</strong>er <strong>aktive</strong>n<br />
Unterrichtsarbeit.<br />
8 Klippert, Berufswahl-Unterricht, S. 45 ff.<br />
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