Download Schullehrplan ABU, EFZ - Bildungszentrum Interlaken
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<strong>ABU</strong> Thema 4 Demokratie und Mitgestaltung Sprache und Kommunikation<br />
Gesellschaft Konkretisierte Bildungsziele (verbindlich) Textsorte Lernziele (Der/die Lernende…)<br />
Souverän<br />
Meinungsbildung<br />
Mitwirkungsrechte<br />
Interessengruppen<br />
Politische entscheidungsträger<br />
Grundhaltungen<br />
Medien<br />
Staatliche Institutionen<br />
Machtteilung<br />
Föderalismus<br />
Behörden<br />
• kann die Hauptaussagen von Radio- und Fernsehprogrammen<br />
über Themen von allgemeinem<br />
Interesse verstehen.<br />
Bericht<br />
Radio-, TV-<br />
Sendung<br />
• kann Artikel und Berichte über diverse aktuelle Bericht<br />
Themen, in denen der Verfasser eine bestimmte<br />
Haltung oder einen Standpunkt vertritt, verstehen.<br />
• kann Informationen und/oder Ideen gut und verständlich<br />
vortragen und diese mit Argumenten<br />
stützen.<br />
• kann Informationen und Argumente aus verschiedenen<br />
Quellen zusammenführen und gegeneinander<br />
abwägen.<br />
• kann sich in vertrauten Situationen aktiv an Diskussionen<br />
beteiligen und seine/ihre Ansichten<br />
mit Erklärungen und Argumenten klar begründen<br />
und verteidigen.<br />
• kann in einfachen Situationen mit Behörden<br />
und/oder Dienstleistern verkehren.<br />
Präsentation<br />
Erörterung<br />
Diskussion<br />
E-Mail<br />
Kommunikative Strategie: Sprecherwechsel<br />
• kann das Wort ergreifen, behalten und abgeben (Diskussion)<br />
kann im TV (z.B. Tagesschau) Berichte zu Abstimmungen<br />
verstehen.<br />
kann in einem Zeitungsbericht über "Stimmrechtsalter<br />
16" verstehen, welche Argumente für<br />
die Einführung sprechen und was der Verfasser<br />
davon hält.<br />
kann in einem Kurzreferat die Haltung einer Interessengruppe<br />
zu einem Thema darlegen und sich<br />
kritisch dazu äussern.<br />
kann Argumente von Befürwortern und Gegnern<br />
einer Abstimmungsvorlage einander gegenüberstellen<br />
und eine eigene Position darstellen.<br />
kann in der Klasse argumentierend begründen,<br />
welche Meinung sie zu einem gesellschaftlich brisanten<br />
Thema vertritt.<br />
kann bei Interessengruppen Informationsmaterial<br />
zu einem bestimmten Thema bestellen.<br />
R P I<br />
m s m s m s<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
Normative Kompetenz: Stil, Register<br />
• kann seine/ihre Formulierungen der Situation und den Adressaten anpassen und sich dabei den jeweiligen Umständen entsprechend angemessen<br />
ausdrücken (E-Mail)<br />
bzi_nz_slp_08_efz_01.08.08.doc 26
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