Wandlungen des lyrischen Bildes in der Liebeslyrik

Die Vielzahl von Gedichten, die der Liebeslyrik zugerechnet werden können, erfordert
einen universaleren Ansatz als die bloße Auswahl von Texten. 5 Einen solchen Zugang
bietet die Betrachtung des lyrischen Bildes und seiner Entwicklung. Wer gelernt hat,
lyrische Bilder zu interpretieren, sein Auge für diesen Aspekt von Lyrik geschult hat, verfügt
über einen Zugang, der einem Schlüssel für die Interpretation vieler Gedichte gleichkommt.
Schüler, die im Unterricht der Unter- und Mittelstufe sukzessive die Interpretation lyrischer
Texte erlernt und eingeübt haben, können vermittels einer bewussten Auseinandersetzung
mit der Bildlichkeit in der Liebeslyrik die Qualität ihrer Interpretationsleistung zum
Abiturniveau hin weiterentwickeln. Die angesichts der schieren Fülle ohnehin müßige
Spekulation auf mögliche Prüfungstexte erübrigt sich damit.
Selbstredend existiert nicht d a s lyrische Bild, es gibt deren etliche. Orientierung gewinnt
der Leser von Lyrik durch die diachrone Betrachtung im Rahmen von Epochen. Dabei
können Schüler die unterschiedliche Funktion selbst gleicher Bilder im historischen Wandel
als reizvoll erfahren, ebenso wie die Frage, welchen Umgang mit Bildlichkeit Dichter zu
verschiedenen Zeiten pflegten bzw. ablehnten.
Die grundlegende Untersuchung der »Wandlungen des lyrischen Bildes« stammt von
Walter Killy und ist bereits über ein halbes Jahrhundert alt 6 . Für die 8. Auflage überarbeitet,
darf dieses Standardwerk noch heute Gültigkeit beanspruchen. Übrigens beruft sich
Adelheid Petruschke, die Autorin der „Stundenblätter“, explizit auf Walther Killy und baut
auf seinen Thesen auf.
Killys erste, einleitende Sätze warten sogleich mit der grundlegende These auf:
„Die Poesie spricht in Bildern. Sie nennt Dinge der Welt, welche ein inneres Auge durch die
Kraft des Wortes aufs Neue wahrnehmen kann. Die poetischen Bildern sind nicht nur Natur.
Die Seele ist in ihnen aufgegangen. Sie sind nicht nur Anschauung, sie vermitteln Erkenntnis.
Sie tun das von jeher auf eine Weise, die ebenso verständlich als unergründlich ist [...]“ 7
Als Lehrer fühlen wir uns hier möglicherweise schon angesprochen: enthalten doch diese
Sätze implizite die Aufforderung, die angesprochenen paradoxen Eigenschaften
„Verständlichkeit“ und „Unergründlichkeit“ lyrischer Bilder zum Gegenstand der Betrachtung
zu machen. Zugleich klingen hier schon Wesensmerkmale goethescher Bildlichkeit
an, auf die noch die Rede kommen soll.
2 L y r i s c h e s B i l d – B e g r i f f e u n d K o n z e p t e
Bildlichkeit als zentrales Merkmal nicht nur von Liebeslyrik, sondern von Lyrik allgemein,
steht außer Frage. Wie aber diese Bildlichkeit sich ausprägt, nach welchen Kriterien sie
sich gegebenenfalls ordnen lässt, wie sie sich historisch entwickelte, das sind Fragen, über
die Germanisten trefflich stritten und streiten. Im schulischen Kontext wäre einen Entfaltung
der germanistischen Debatten zu diesem Thema nicht förderlich, die Vermittlung einiger
Grundlagen wird hinreichen müssen.
Für die vorbereitende Lektüre seien hier, ergänzend zum Killys »Wandlungen des lyrischen
Bildes« einige wenige Texte zur Orientierung genannt:
5 In der Begleit-CD zur Fortbildung finden sich einige Gedichte; ihre Zahl ist aber bewusst begrenzt, denn sehr
viele Gedichte sind heute im Internet verfügbar und leicht zugänglich. Dass die Korrektheit der Wiedergabe in
jedem Falle überprüft werden sollte, sei dennoch angemerkt. Eine hervorragende Fundgrube ist die Website
des IMK (Institut für neue Medien und schulische Kommunikation), die von von den Referenten Dr. Norbert
Ruske und Clemens Thamm für die Verwendung in der Schule gepflegt und ständig weiterentwickelt wird:
www.imk96.de. Weiter Links sind in der Datei „Linliste.doc“ auf der Begleit-CD zusammengefasst.
6 Killy, Walther: Wandlungen des lyrischen Bildes. Göttingen, Vandenhoeck & Ruprecht 1956
7 a.a.O., S. 5
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