1. Österreichischer Männerbericht Im Auftrag des - Vaterverbot

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der Lage sind, Konflikte der Jungen auszuloten und dadurch die trianguläre Struktur,
die Ablösung von der Mutter möglich zu machen.
Jungen finden nach Aussage der befragten Experten nur schwer zu ihrer männlichen
Identität, da die Rollenbilder oft unklar sind. Darüber hinaus bestehen viele
Unsicherheiten und Hemmungen und es fehlt an Modellen. Die Identitätsbildung
findet zum einen über die primäre, sekundäre und tertiäre Sozialisation sowie über
Rollenvorbilder und die „Vorbildwirkung“ des Vaters statt. Da es für Jungen wenig
Identifikationsmöglichkeiten innerhalb der Familie und im institutionalisierten
schulischen und außerschulischen Kontext gibt (die Väter sind meistens abwesend,
der Lehrkörper besteht zum überwiegenden Teil aus Frauen), suchen diese nach
den befragten Experten eher die Peer-Gruppe, um ihre männliche Identität
entwickeln zu können.
Mädchen haben eher gleichgeschlechtliche Vorbilder in der Person der Mutter oder
der Lehrerin, denen sie nacheifern können. Das wirkt sich vielfach aus: Mädchen
haben etwa in der Schule im Schnitt bessere Noten, sie sind besser strukturiert und
haben systematischere Strategien der Selbstorganisation. Buben und Burschen
haben das nicht in dem Ausmaß, da ihnen die männlichen Vorbilder abgehen.
Von den befragten Eltern wurde dem Vater die Rolle als Vorbild zugeschrieben, der
vor allem als „Identifikationsfigur hinsichtlich Lebens- und Alltagsbewältigung“ zu
wirken hat. Aber auch hinsichtlich emotionaler Zuwendung soll der Vater in der
Erziehung von Buben eine Rolle spielen, indem er z. B. „Sicherheit schenkt“ oder als
„sozialer Gesprächspartner fungiert“. Eltern sehen den Vater weiters als „männliche
Vertrauensperson in der Familie“, der zwar einerseits „Freund“ sein soll, aber
gleichzeitig auch eine „Konkurrenz“ darstellen und die Buben und Burschen
„herausfordern“ soll. Neben der Freizeitgestaltung spielen Autorität und
strukturgebende Hierarchien eine große Rolle. Die traditionelle Rolle als Erhalter und
Ernährer wird von den Eltern nicht angegeben, weil davon ausgegangen wird, dass
diese selbstverständlich ist. Hierbei unterscheiden sie sich von den Angaben der
Pädagogen.
Die Rolle der Mutter wird von den befragten Eltern nahezu gemäß den weiblichen
Stereotypen gesehen. Mütter sollen in erster Linie für die Buben als „umsorgende
Vertrauensperson“ und als „Gesprächspartnerin insbesondere für emotionale
Belange fungieren“. Im Speziellen sollen sie „für ihre Buben da sein“, „ihnen Liebe
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