Frankfurt in Takt Frankfurt in Takt - HfMDK Frankfurt

Frankfurt in Takt 10/2
Ramon John,
Tänzer der ZuKT-Abteilung
der HfMDK.
Schwerpunktthema Interdisziplinarität im Studium
Foto: Dietmar Janeck
Schauspielerei studiert, hat sich auf diese Implikation längst
eingestellt. Das gilt für die Studierenden ebenso wie für die
Lehrenden. Noch die Selbstverliebtheit der Solo-Karriere weiß um
den Abstimmungsbedarf, um das kooperative Arrangieren eines
Resonanzraumes für die eigene Interpretation. Für diesen seit
Jahrhunderten selbstverständlichen Alltag kooperativer Tätigkeiten
im Bereich von Musik und darstellender Kunst sollten wir den
Begriff Interdisziplinarität nicht verwenden – wer in einem Ensem-
ble spielt, der kooperiert, und das ist bekanntlich schon schwierig
genug.
Provozierte Wahrnehmungsgewohnheiten
Allerdings liefert die Handlungszumutung, die schon in jeder
aufführungsbezogenen Kooperation schlummert, einen Hinweis auf
die Komplexitäten, die entstehen, wenn Interdisziplinarität prakti-
ziert wird. Man sieht sofort: Es handelt sich um eine gesteigerte
Form der Kooperation, intensiviert hingegen das soziale Problem
der Kompetenzabgabe und der Einsicht in die Begrenztheit des
eigenen Vermögens. Mit Hilfe der Soziologie lassen sich einige
begriffliche Erläuterungen einführen, die Ausdrucksgestalten
interdisziplinärer Arbeit zu unterscheiden erlauben. In dieser Skizze
genügt dafür die Unterscheidung von Ideen, Motiven und Konstella-
tionen. Von der Ideen-Seite ist die Sache einfach, Begründungen
für Interdisziplinarität gehen einem leicht von der Zunge. Mit ihr
verbindet sich, ganz allgemein betrachtet, das Ziel der Komplexi-
tätserhöhung in der Produktion und Rezeption ästhetischer Gebilde.
Tanz, Musik, Schauspielerei und Ballett verlieren ihr angestammtes
Herstellungs- und Darbietungsprivileg und tauchen, komplex
kombiniert, nebeneinander auf, vermischen sich und provozieren
Wahrnehmungsgewohnheiten des spartengewohnten Zuhörers
bzw. Zuschauers. Wer sich in interdisziplinären Projekten trifft, hat
eine Erwartung an produktive Dissonanz- oder auch Konsonanzer-
lebnisse, an Erfahrungsgewinn in einem handwerklichen Sinne, an
die überraschende Lektüre des eigenen musikalischen, darstelle-
rischen oder tänzerischen Entwurfs, die die neuen Nachbarn von
nebenan versprechen.
Im Moment der Aufführung
verschwindet die Frage nach
dem Wie ihrer Entstehung:
Stimmigkeit im Ausdruck und
Expansion des ästhetischen
Wahrnehmungsraums bleiben
die Kriterien des Gelingens.
Tilman Allert
Interdisziplinarität als Handlungszumutung
Soweit die Ebene der Ideen. Auf der Seite der Motive wird die
Sache schon schwieriger. Auch die Interdisziplinarität ist, sozial
betrachtet, eine Handlungszumutung, wie sie für die Kooperation
typisch ist, aber doch folgenreicher. Schließlich geht es um eine
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